五月蓓蕾飘香，五月微风荡漾。5月24日，高语组老师齐聚四（2）班，聆听徐老师执教教研课《宝葫芦的秘密（节选）》

     徐老师的课堂结构清晰，以课后的两个习题“默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。”“奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。”为抓手设计教学环节，使课堂教学逐步推进。

    这个单元的人文主题是“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”语文要素为“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。”根据已有内容创编故事，也是课后的习题。徐老师由奶奶给王葆讲了哪些故事入手，激起学生对这些故事的兴趣，课堂上，学生完全沉浸在童话世界的美好中，如在创编故事环节中，同学们兴趣盎然，在小组合作学习中，学生们不仅都能创编属于自己的故事，而且能在同伴的帮助下将故事创编得更加合理、完整、有趣。

    在引导学生体会人物真善美的形象时，徐老师逐步引导学生认识王葆：“王葆是个怎样的孩子？”学生认识了一个淘气、天真、可爱、任性、不讲卫生等等特点的王葆，对人物有了全面的认识。“你身上有王葆的影子吗？你喜欢这样的王葆吗？”学生由王葆认识到了自身的不足。在孩子对自己的行为感到气馁、羞愧的时候及时出示陶行知的《小孩不小歌》，并让学生从文中体会奶奶对王葆的喜爱之情，知道了原来在大家的眼中，有一点小小缺点的孩子也是可爱的，激发了学生的自信。这样的教学，使得学生全面认识了王葆，全面认识了自己，同时有了明辨是非的能力，在筛选出了人物的主要性格特征后对真善美有了更深的认识。

   思深方益远，交流有长进。高年级语文组各位老师进行了评课交流，本次教研搭建了教师互相学习的平台，今后，各位语文教师还将继续学习新课标的理念，不断深化学科理解，优化课堂教学，改变教学理念和教学行为，带领学生感受语文的美好魅力，踔厉奋发、努力前行。城西的教育定会如春花般绚烂，绽放无限可能。