3月29日，金坛区城西小学丁芬老师在四5班展示教研组研讨课——《记金华的双龙洞》，城西小学高段语文组全体老师参加了本次活动。

  丁老师结合语文新课标创设任务情境，让学生化身小导游完成三个任务：梳理游览顺序，知晓景区特点以及介绍双龙美景，这些任务极大的激发了学生的兴趣。丁老师的这节课将大家带入了一个神奇的世界。在课堂上，丁老师紧紧抓住本文的两个教学重点——游览顺序和景物特点，将学习任务下达给学生，给学生充分读书、圈画、批注的自学时间，引导学生通过抓过渡句梳理课文的游览顺序，形象直观地感受孔隙窄小的特点。为了让学生更好地感悟过渡句在文中的作用以及表达效果，丁老师采用提取课文中的过渡句，与平时学生的写游记时的过渡句进行对比，让学生说说这两种写法你喜欢哪种？为什么？通过对比体会，学生清楚的了解过渡句的作用，为学生习作表达打下础，能清楚地写清游记的游览顺序。在学习作者是如何突出孔隙窄小的这部分内容时，丁老师通过多种方法帮助学生细细朗读、品味，渗透见闻和感受有机结合的写作手法，将文本的语言达到内化,使作者的思路和教者的教路有效融合，达到习作指导有法、得法的目的。

课后高段语文老师集体参与评课活动，在活动中,吴卫国校长从目标意识、学生意识、策略意识进行评课，提出第一课时应指导学生感受、学习游览顺序以及按一定顺序写的写作策略，让学生有更多的时间关注游览顺序，利用写作策略巩固练习，习得方法。，把孔隙部分的学习放到第二课时。第一课时重点放在理清作者的游览顺序以及作者是如何把游览顺序写清楚的，通过“学习课文，理清顺序”“例文引入，摸清顺序”“初试身手，学用顺序”，真正落实单元语文要素，让学生从一篇例文中得到按游览顺序来写变化的景观这类文章的规律和写法，并能学以致用。