在小学教育过程中，作业练习不仅能有效地让学生巩固课堂知识，还能帮助学生进行自我学习和自我总结，帮助锻炼学生的思维能力和学习习惯养成。而在新课改的背景下，教师在布置作业时，不仅要充分回顾和练习提高课堂知识，更应该针对不同学生基础积累和情感态度进行作业设计，帮助培养学生综合素质能力以及满足不同学生的不同需要，为学生今后的学习打下坚实的基础。

首先，教师在进行个性化作业设计时应该具有知识要点的针对性，教师应该以教学目的为导向，熟悉研读教材，分析学情，抓住教材中的难点以及要点进行作业设计，提高教学的高效性。

其次，在进行个性化课后练习设计中，教师应该对小学阶段的学生能力差异进行汇总分析，针对不同成绩和能力的学生进行分层设计。对于小学阶段的学生来说应该注重培养学生对学习的兴趣。

再者，教师在进行作业设计时应该加强内容和呈现方式的个性化设计。小学作为学生能力培养的重要阶段，在新课程改革的要求下，更应该注重学生个性化能力的培养。在课后练习设计上，要彰显学生的个性特点，保证形式内容的丰富，张扬学生能力，在课后也能辅助提高学生能力。

为了培养学生的创新能力，丰富学生的学习生活，西城实验小学低语组精心设计了个性化作业设计活动，让学生在作业中绽放独特的风采。

一年级孩子制作拼音小报的个性化作业，孩子们把抽象的拼音变成了色彩斑斓的世界，他们不仅复习了汉语拼音，巩固了拼读能力，还提高了学习兴趣，培养了动手能力。利用秋天的树叶做粘贴画，感受季节变换的美丽；二年级孩子根据传统节日、喜迎二十大等，绘画了手抄报，感受祖国的蓬勃发展，并结合课文《小蝌蚪找妈妈》绘画了小蝌蚪的生长过程，感受生命的奇妙与可爱；三年级孩子重在积累，制作了个性化的摘抄笔记，为丰富语言不断打下基础。