9月21日，迎着凉爽的秋风，西城实验小学城西分校低语组的老师们齐聚二（2）班，共同聆听陈燕老师执教的《树之歌》。这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到汉字音形义结合的特点。本课教学设计，陈老师体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。

陈老师在教学中做到以下几点：

一、聚焦单元要素——归类识字

整个第二单元是识字单元，设置了不同的识字主题，旨在引导学生在不同的语境中识字学词，所以教学重点应放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，归类识字。

在本课的教学中，陈老师将识字教学与认识树木相结合。引导学生熟读儿歌后，将表示树木名称的词语圈画出来，引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，让学生自主地发现这些生字的共同点，引出形声字的特点，并引导学生课外利用这种方法进行识字。

二、辨识树木特征——指导朗诵

初步感知课文时，学生们已经圈画出树木的名称，运用拍手读、同桌合作读等多种方式指导学生朗读儿歌时，“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆”等词语适当重读，让学生在朗读中感受，进一步找到这些表现树木特点的词语，初步培养学生阅读时提取信息的能力。

整首儿歌一共有四句话。教学时，将表现树木特点的词语呈现出来，抓住“高、壮、像手掌”、“叶儿红、披绿妆”、“喜暖、耐寒”这三组词语，利用图片、视频等直观方法启发学生思考这些词语对应的观察角度，从而指导学生从形状、颜色、习性等方面读背儿歌。

三、感受文本特点---练习仿写

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。教师在课堂上拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如：“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，银杏树叶像扇子。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热情。

课后，组内老师参加了评课，大家肯定了陈老师在课堂上的识字方法，激发学生兴趣，注重孩子的积累。同时也指出：儿歌朗读的方式可以再多样化，拍手读、合作读、打着节拍读等，让孩子在课堂上就能做到熟读背诵，高效学习。

低年级的语文教学应由浅入深，多角度挖掘文本，老师既要立足于文本，又要紧密联系生活，让文本不只是文本，力图给学生呈现一个多姿多彩的画面。