5月25日，全体低年级老师齐聚一（2）班，共同聆听陈燕老师执教的公开课《小猴子下山》。

《小猴子下山》是一年级下册第七单元，以“习惯”为主题的一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，做事没有明确目标，要有始有终，一心一意，才能有所收获的道理。

陈老师执教时紧扣以下几个方面：

一、依托识字，走进文本

本课教学设计，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。

二、创设情境，积累语言

采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时，为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文的关键词，在随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语；围绕小猴子所做，体会动词的妙用等。这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，有效地提高了语文教学的实效性。

三、由扶到放，提高能力

这篇课文前四个自然段结构相似，都是围绕“小猴子来到哪里？看到什么？心情怎么样？它是怎么做的？”来写的。教师重点指导第一自然段，引导学生通过回答问题，理解意思，复述第一段。第二自然段，让学生自己回答问题，填空复述课文内容。第三、四自然段，则直接让学生通过看图说话，整个设计很有梯度，使学生学习起来更轻松，逐步提高了学生的口语表达能力和学习能力。

课后，全体老师参加了评课。指出了在教学过程中存在着一些问题：评价语言过于平淡，缺乏针对性。复述故事要着眼全员，采用四人小组合作的方式让每个孩子都参与、都开口。