层层深入学习 步步贴合实际

——城西分校英语教研组第十七周活动报道

今天，英语教研组全体老师在三(1)班听了一节教研课，黄洁琼老师执教三年级Unit8 Happy New Year的Storytime部分，从一首欢快的儿歌《Happy New Year》导入，节奏感强，引入本课的课题教学。课前热身既调动了学生的积极性，又为进入课文和教授新句型做好铺垫。

 Presentation环节继续巩固句型This is for you.句型，同时复习了服装类单词，并且将颜色类单词和句型都综合运用，检查了学生对U5和U6重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力。将本单元的知识与前三个单元进行整合，这样对话的完整性就体现出来了，教师也为学生做好了良好的示范。

 猜猜看环节,继续巩固句型It’s for you.句型，同时复习了食物类单词，并且将本单元的询问物体的句型操练了，检查了学生对U7重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力，将本单元的内容和之前学过的知识进行练习，引导学生学会主动地整合语言点。

 对学生的奖励就以实物类图片为主，这样也有助于学生在对话时直接借助于手中的图片，不至于那么生硬。在学生学习新知识时，教师给与学法指导，学生更明确了学习任务和学习重点，学起来很轻松。

 对于故事的教学采用听和看的方式，这样学生在听的时候不会走神，也不会无所事事，带着问题去听，既明确了听的重点，也训练了学生的听力。对于It’s for Tim. 这一句型的教学，我没有在一开始直接新授，而是在动画中让学生听，自己试着读，这样将学习的主动权交给了学生，也是对他们自我学习能力的一次检测。在掌握了重点句型和单词后，课文的学习就简单的多了，故设计了听力练习，一方面考察学生的听力，另一方面训练学生听录音做笔记的习惯。

 巩固的形式多样才能吸引学生学生的注意力，这样学生才不会觉得任务简单而失去兴趣。尤其是利用学生手中的礼物或图片进行对话创编，这是一个温馨的环节，交换礼物，学生们都很喜欢，调动他们积极思考。

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