从感性理解走向理性理解

12月15日，上午第三节课，全体低数组齐聚三年级（1）班，共同聆听了由岳楠老师带来的三年级下册《认识面积》一课。

1、重视情境创设   课前通过创设情境故事引入动物涂色比赛，激发了学生学习数学的兴趣。

2、注重探索体验  创设生动形象的教学情境，通过举例子让学生找一找不同物体表面的面积并进行比较。通过探究活动让学生摆一摆、数一数、比一比、说说自己的发现，表达自己对面积的认识。

3、注重归纳总结 最后通过让学生展示不同的方法进行图形面积的比较，总结归纳出观察法、重叠法以及数格子测量法，教给学生一定的学习方法。

整节课，全体同学都参与了课堂学习，在对面积充分感知的基础上，将感性认识逐步内化为理性认识。学生认真听讲，主动交流，积极发言，互动良好，课堂气氛活跃。

     课后，听课老师进行了畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定了这节课的优点。觉得岳楠一位新教师素养很高。这节课既有教学知识的总结，也有学习方法的指导总结。结合所研究的课题在课中引导学生回答问题描述完整，在教学难点新学知识时示范表达，通过师生互动、生生互动给学生充分表达的机会，再通过展台让学生自信地展示自己的表达，提高了学生的语言表达能力和对数学的兴趣。板书设计合理，要点突出，更好地帮助学生回顾本节课的主要内容。