11月25日，西城实验小学城西分校低语组的所有老师齐聚三（1）班，共同聆听了徐香老师执教的研讨课《富饶的西沙群岛》。

《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。教学中，徐老师主要从以下三个方面入手，进行课堂教学活动：

一、抓重点词句，美读感悟。

在本课的教学设计中，徐老师重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙群岛的美，读出浓浓的语文味。

课堂上，徐老师让学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候学生朗读时自然发生了情感变化。然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，朗读有了提升，对文本语言文字美的体会也更深了。如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读，得到了许多独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子……

二、运用文本，感悟写作技巧。

徐老师重视学生的自读自悟，指导学生读书时抓住中心句、关键词概括段落意思，从而理清文章脉络，加深对课文内容的理解：在学文时，先让学生找出文章的中心句，并相机学习中心句所在的第一自然段；然后让学生合作学习，快速默读思考，围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方；再读最后的自然段，同学们一下子明白了，作者采用“总、分、总”的写作方法。“授之以渔”，让学生举一反三方可掌握，课堂上徐老师还鼓励学生说说写哪些作文可以用这种方式，学生明白了在写家乡、校园或美丽的季节时可以用“总、分、总”的写作方式。

三、重视语文知识的渗透和积累

1、修辞手法的体会

课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻，读来格外生动、形象。徐老师让学生在朗读感悟过程中，引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，学生对语言文字美的感悟更能落到实处。

2、优美语言的积累

整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中徐老师引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，李老师还结合课文的第三自然段进行了说写的迁移训练，以达到积累语言的目的。

课后，大家展开了热烈的研讨，老师们一致认为，整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过渡自然，板书的设计也很新颖，图文结合，紧扣文意，吸引学生的注意力。