白发也能“唱反调”？

—— 魔法课堂解锁苏轼的“少年心

“布谷——不如归去？”“才不是！是‘加油！加油！’” 5月7日，六年级（1）班的教室里，丁芬老师正带领同学们用声音“破译”苏轼密码。一堂别开生面的《浣溪沙》古诗词课，让同学们见识了古人面对困难的“神奇魔法”。

课堂伊始，丁老师用几段简单明快的旋律线，引导同学们猜想苏轼在词中的心情变化。“这条线先低后高，就像苏轼从下雨天不开心，到后面又高兴起来了！”一位同学指着屏幕兴奋地说。结合生动的动画时间轴，同学们快速了解了苏轼“被贬三次”的坎坷经历。

理解词意时，丁老师有妙招。“兰芽短浸溪”变成了“刚冒头的小芽芽泡澡”，“萧萧暮雨子规啼”则让同学们化身“动物配音员”，模仿子规鸟叫，争论它是“想家了哭”还是“在喊加油”。当湖北蕲水那“不听话”的“西流水”图片出现时，孩子们瞪大了眼睛：“水还能倒着跑？太酷了！”丁老师顺势引导：“这反常的水，就是苏轼发现的‘魔法’，它告诉我们——谁说人老了就不能有少年心？”

最让同学们拍手叫好的是“唱反调”环节。对比白居易诗中“黄鸡催人老”的忧愁，苏轼一句响亮的“休将白发唱黄鸡！”让大家恍然大悟：原来白发也能“唱反调”！丁老师笑着说：“看，苏轼用乐观当‘魔法棒’，把叹气变成了加油声！”

在场听课的语文教研组长周老师点评道：“丁老师把深刻的哲理‘翻译’成了孩子们能懂的语言和游戏，‘唱反调’这个设计太妙了，瞬间抓住了核心，点燃了课堂！”王老师也赞叹：“用旋律线表达情感变化，将抽象的古诗意境具象化，跨学科融合得很自然。”