城西分校英语组2025年春学期第15周教研活动

初夏随风至，人间骄阳正好。2025年5月22日上午第三节课，曹婷老师在三（2）班执教三下Unit7 Animals,英语组全体教师参加了此次教学研讨活动。

本节课以“动物园动物”为主题，围绕“人与自然”和“人与自我”两条主线展开，教学目标明确，环节设计清晰，充分体现了单元整体教学的思路。教师通过多样化的活动引导学生感知动物特征、表达个人喜好，并初步掌握核心句型“Do you like...?”及其回答。课堂氛围活跃，学生参与度高，较好地达成了预设的教学目标。

陈雨蕾：  

曹婷教师主题情境创设生动。曹婷教师以动物园地图和熊猫韵律诗导入，结合歌曲《Let's go to the zoo》激发学生兴趣，迅速将学生带入主题情境。 曹老师通过观察动物外形、听叫声猜动物等活动，帮助学生勾连已有知识，自然引出新词汇，体现了“音、形、意”结合的语言学习规律。同时，曹婷教师评价反馈及时有效。曹教师通过观察、提问、互动等方式实时关注学生表现，并根据不同能力水平的学生调整提问方式，体现了“以学定教”的理念。  

李青：

曹婷教师语篇教学层次分明。曹婷老师在Cartoon time板块通过“看—听—读—说”层层递进，引导学生梳理角色对食物的喜恶，并自主发现核心句型。 同时曹老师设计“读图提问—观看视频—匹配信息—分角色朗读”等活动，既培养了学生的逻辑思维能力，又强化了语言输入与输出。  

戚琪瑶：

曹婷教师语音教学融入巧妙。 曹婷教师将字母“l”的发音规则与韵律诗结合，通过“听—找—读—拓展”四步法，让学生在趣味中掌握发音规律，体现了“学用结合”的理念。同时，曹婷教师情感与价值观渗透自然。通过“企鹅分享午餐”的故事，引导学生理解“共同喜好有助于建立友谊”的道理，同时渗透爱护动物的意识，体现了学科育人价值。  

改进建议 ： 

1. 语言输出的深度拓展

- 在角色表演环节，可增加开放性任务（如“为故事续编对话”），鼓励学生结合生活实际创新表达，进一步提升语言运用能力。  

2. 多模态资源的整合

 - 可补充动物习性相关的短视频或真实图片，帮助学生更直观地理解不同动物的饮食特点，增强认知体验。  

3. 分层作业的设计

  - 作业可差异化布置，例如：基础层跟读录音，提高层用核心句型采访家人，拓展层制作动物喜好海报，以满足不同学生的学习需求。  

4. 板书设计的优化

 - 当前板书以词汇和句型为主，建议增加思维导图或表格，直观呈现动物与食物的关联，辅助学生构建知识网络。  

本节课是一节扎实、生动的小学英语课，曹婷老师注重学生兴趣激发与语言能力培养，活动设计兼具趣味性和实效性。若能在语言输出的创新性和资源整合上进一步优化，将更有利于学生核心素养的全面发展。