以研促教，探秘塑料世界

                                            ——综合组教研组活动报道

为了提升科学教学质量，促进教师专业成长，2025年6月3日下午综合组成员唐罗健老师开展了关于《塑料》的教研活动。此次活动内容丰富，涵盖了课堂教学展示、教师研讨交流等环节，取得了良好的效果。

一、落实有效教学框架，夯实课堂基石

在教学设计环节，教师们精心规划教学板块。以生活中常见的塑料制品引入课程，激发学生兴趣；接着安排小组实验，对比塑料与金属、木头、纸等材料在硬度、柔韧性、防水性等方面的差异，让学生亲身体验塑料的特性。每个教学板块都有清晰的时间规划与目标指向，确保课堂节奏紧凑、高效。同时，教师们还设计了预习作业，让学生提前观察生活中的塑料制品，思考其用途与特点，为课堂学习做好铺垫。

二、发掘知识魅力，激发探究热情

为发掘塑料知识背后的魅力，唐老师在课堂上引入塑料的发明历程、发展现状及未来趋势等拓展知识。通过讲述科学家发明塑料的故事，激发学生对科学探索的兴趣；展示不同类型塑料在航空航天、医疗、电子等领域的创新应用，拓宽学生视野，让学生感受到塑料在现代社会的重要价值。

在教学过程中，教师们注重创设问题情境，引导学生深入思考。如在实验环节，提出 “为什么塑料在生活中应用如此广泛？”“如何区分不同种类的塑料？” 等问题，激发学生探究欲望。组织小组讨论，鼓励学生分享自己在实验中的发现与思考，促进思维碰撞。在讨论塑料与环境污染的关系时，学生们积极发言，提出自己对减少塑料污染的见解，课堂氛围热烈

三、促进知识、生活与生命共鸣，实现教育升华

《塑料》这一课程内容与社会生活紧密相连，在本次教研活动中，教师们着力将课堂知识与生活实际相融合。组织学生开展 “生活中的塑料” 调查活动，让学生了解塑料制品在日常生活中的广泛应用；引入生活中的塑料污染案例，如白色污染、海洋塑料垃圾等，引导学生运用所学知识分析问题，探讨解决方案。学生们深刻认识到塑料对生活的便利性以及不合理使用带来的危害，从而树立 “从我做起，保护环境” 的意识。

课堂教学结束后，综合组成员对这节课进行了深入的研讨交流。唐老师这节课的教学设计环环相扣，从生活实例引入课题，到通过实验探究知识，再到联系实际倡导环保，逻辑清晰，充分体现了科学课程从生活中来、到生活中去的教学理念。

相信在这样扎实有效的教研活动推动下，三年级科学教学质量将不断提升，学生的科学素养也将得到更好的培养。