“ 一二三四五六七，我们唱歌做游戏。七六五四三二一，高高兴兴在一起……”10月28日上午第一节课，音乐教室传来孩子们欢快的歌声。原来是我校艺术教研组正在进行第九周教研活动。钱灵老师给大家带来了一节生动有趣的音乐课——《儿童在游戏》。

听是一切音乐活动的基础，动是孩子最喜欢的学习方式。教学伊始，钱老师抓住歌中典型节奏设计了简单的律动，先引导学生听音乐自己走一走，再模仿老师的动作，用“跑、蹲、拍手”的动作随乐律动，在轻松愉悦的氛围中巩固四分、八分节奏，形成了较稳定的节拍感。

在巩固节奏的基础上，借助铝板琴帮助学生直观感受mi、sol、la的音高， 通过师生合作演奏，接口唱，掌握了歌曲的旋律。并在听、唱、动、奏等音乐通感体验活动中进一步巩固音高、节奏感。

兴趣是音乐学习的原动力。在参与节奏律动、音高模唱、歌词接龙游戏等音乐实践活动的基础上，学生学唱歌曲基本水到渠成。最后环节的完整表现和开头的律动有机结合，让学生在玩中体验、玩中歌唱，兴趣盎然。 

课后，教研组和课题组成员对本课做了综合评价。一致认为这节课打破了被动接受较具常规传统的教学模式，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。多元化的综合艺术手段让学生在学习过程中动静交替，达到了玩中学，动中学，乐中学的目的。就“如何有效开展低年级音乐律动教学”，大家认为：1、要重点培养学生律动时的规则意识，培养良好的聆听习惯和歌唱习惯。2、律动的内容和形式要灵活多样，符合学生的生理、心理和年龄特点，合理安排教学各环节，由浅入深，逐步提高。3、既要强调整体的协调与统一，又要注重学生的个性发展，对于学生的积极表现要及时给予表扬和鼓励。

随着一次次课堂的教学研究，一次次思维的碰撞，相信每位老师都能收获自己的成长！