选题背景

解决问题：学生对本单元“clothes”“fairy tales”等话题有较浓厚的兴趣，但对中外服饰、中外经典故事的名称以及其蕴含的一些深层文化意义还不甚了解，通过英语、历史、地理等跨学科主题学习，丰富学生的学习成果。

设计依据：教师结合教材相关主题学习，参照《义务教育课程标准（2022）年版》中“培育文化意识，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美 情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信”设计了本次跨学科主题学习活动。

涉及学科

英语：中外服饰、中外经典寓言故事的英文表达。

地理、历史：了解中西方不同的国家，以及这些国家和民族典型的服装，了解这些服装的起源、功能、背后蕴含的文化意义。

语文：了解中外不同国家、不同民族最经典的寓言故事，以及这些寓言故事蕴含的深刻寓意。

跨学科主题学习价值

1．英语价值：基于真实问题，运用经典阅读、网络查阅等方法，了解中外各民族典型服装及其特点、功能等，并能用英文作简要介绍；了解中外经典寓言故事，能仿照教材故事内容，用英语讲述一些经典中国寓言故事。

2．教育价值：让学生在了解、对比中外服饰、中外经典寓言故事的过程中，感受中西方文化的绚烂多姿、和而不同，培养学生的跨文化和文化包容的意识。

3．社会价值：正确认识中外文化差异，通过文化理解和对比，感受到中华文化的博大精深，形成强烈的中华文化自信和自豪感。

学习目标

1．学生能正确理解 The King＇s New Clothes 故事，并能通过故事探究、理解人贵在诚实，不要欺骗他人也不要自欺欺人的主题意义。

2．学生能够熟练掌握本单元单词，掌握动词过去式的用法及变化规则，能用过去式来复述故事。

3．学生能通过历史、地理等学科知识，了解中外传统服饰以及其文化内涵，了解中外文化差异，增强民族自豪。

4．学生能了解童话故事的要素，通过语文、文学、历史等学科，深入了解安徒生经典童话作品，同时简单表达一些中国经典童话故事，提升用英文讲好中国故事的能力。

重点难点

重点：

1．通过搜索相关历史、地理等学科知识，了解中外传统服饰以及其文化内涵，了解中外文化的差异；

2．通过查阅语文、文学、历史等学科知识，深入了解安徒生童话作品，同时能用英语讲一些经典的中国传统故事，提升中国文化表达能力。

难点：

1．理解英语中“过去时”的概念，并能记住一些常见的不规则动词的过去式；

2．能用过去式讲述中外经典故事。

学情分析

学习经验：学生通过本单元的预习和学习，学生对英语中的“过去时”概念有一个初步的认识，了解一般动词过去式的构成方式；学生通过前期的学习和积累，了解一些中外经典童话故事、神话故事的内容，了解这些故事的深刻寓意。

生活经验：学生对一些常见服饰的名称、功能有一定的了解，通过电视、网络等媒体，对外国传统服饰及其文化内涵也有一定的了解；通过听讲故事、自主阅读等活动，对中外经典故事的情节、寓意都有一定的了解。

教学过程

学习目标1：能正确理解故事内容，能通过故事探究、理解人贵在诚实，不要欺骗他人也不要自欺欺人的主题意义。

实践意图

教师组织

学生活动

学业要求

通过对话形式，问询孩子是否喜欢故事引出本课的脉络：如何深入了解一个故事？为后续的学习做铺垫。

进一步检测学生对文本的掌握情况。

通过剧本表演，活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣，发现故事中的乐趣。

1.Review the story

T:Yesterday we learned a

story about a king and his new clothes.

Do you like stories?

There are many interesting

stories. But how to learn it well?

2.Show the title:How to learn a story?

①Understand the story

②Act the story

③Recommend the story

①Understand the story

T:Look at the people.What

do you think of them?

T:Can you say more?

②Act the story

T:I think you know them well.

So would you like to act the story?

T:I divided it into 4 parts

Look and think

Q1:What's his expression?

Q2:What's his doing?

Q3:What does he say?

③Recommend the story

T:we learned and act the

story well.We can

recommend it to other

people.Let more people

benefit from the story.

Recall and say:The king's new clothes.

Think and say:

We should learn

"who"”what””where”

”how"....

Retell the story:

Ss:The king...

The two men...

People...

The little boy...

The students practice actthe story

vividly and fluently.

能熟练掌握故事梗概，并能用过去时态进行简单的介绍和复述。

实践意图

教师组织

学生活动

学业要求

观察感悟归纳“过去时”的概念，观察并了解一般动词的过去式变化以及常见不规则动词的过去式变化规则。

3.Fill in1 the blanks

T:Let's choose the phrases

to fill in the blanks.

T:So that's the story plot.

T:What can we find from this?

4.Conclusion:

一般过去时：表示过去发生的事或存在的状态，动词要用过去式。

T:Can you find more?让学生朗读第九页的句子，自我发现，自我总结。

Students choose the phrases to fill in the blanks.

Students read together.

Ss learn the simple past tense

Report.小组代表发言总结。

引导学生找出句子中的时间标志语。

Be动词在一般过去时中的变化师生共同小结过去式及其变化规律。

能较深入理解“过去时”的概念，并能记住一般动词的过去式构成方法。

学习目标3：能通过历史、地理等学科知识，了解中外传统服饰以及其文化内涵，了解中外文化差异，增强民族自豪。

实践意图

教师组织

学生活动

学业要求

通过Bobby的梦了解不同国家的传统服饰，了解服饰背后隐含的文化意义，并能对这些

文化意义有一定的了解和理解。

5.Bobby's dream

(1)It was Spring Festival,Bobby wore the Tang

Costume and Tina wore the

chi-pao.They were very happy.

What else Chinese

traditional clothes do you

know?

What do you think of our

Chinese traditional clothes?

(2)Bobby went to the Scotland and he wore a kilt.

(3)Look,Bobby was happy.He was a cowboy and wore the jeans. He looked cool.

What else Western clothes

Know something about the

different clothes of different countries.

Report the result of preview:

Chinese tunic suit

(Zhongshan suit)

Hanfu(Han-Dynasty style suit)robe（袍子）

apron（围裙）

They're beautiful/useful/

dignified....

Discuss and report:

suit

swallowtail

bow

They're beautiful/useful/dignified....

Discuss and report.

能了解中外常见服饰及其所蕴含的文化意义，掌握这些服饰的英文名称，通过中外文化对比加深文化理解。

学习目标4：能了解童话故事的要素，通过语文、文学、历史等学科，深入了解安徒生经典童话作品，同时简单表达一些中国经典童话故事，提升用英文讲好中国故事的能力。

实践意图

教师组织

学生活动

学业要求

通过交谈、讨论、总结等活动，引导学生了解更多的中外经典童话故事，探讨这些故事背后的寓意、文化，并能对中外文化的异同作一定的辨析，形成一定的文化包容和鉴赏能力，树立中华文化自信。

7.Talk and lead-in:

In this unit, what stories do you learn?

Which story do you like?

Why?

What else Western/Chinese stories do you know?

Let's show your story cards and introduce your stories.

8.Discuss and conclude:

Do you like Western or Chinese stories?Why?

What's the similarity and difference of and between Chineseand Western stories?

Clothes and stories represent culture.So what do you think of Chinese culture and Western culture?

Think and answer the questions.

Show and brief some classic stories in group.

Think and conclude:

I like...because....

Both cultures are good and colourful and valuable.

I'm Chinese I like Chinese culture and Chinese culture is excellent in the world.

能了解更多的中外经典童话故事及其寓意、文化，并能对中外文化的异同作一定的辨析，形成一定的文化包容和鉴赏能力，树立中华文化自信。