秋雨淅淅，疫情渐去，气微寒。但城西小学四（3）班教室里却教研氛围火热。10月15日上午，董俊老师正和全校20多位数学老师进行着基于数字化手段下的《观察物体》一课的教学研讨活动。
课上董老师遵循结合学生的生活经验，把数学问题转化成潜在的问题情景，让学生在具体情景中感受数学的存在，发现数学问题，激发学习兴趣，体会数学就在身边的理念。利用数字化手段，从学生视角，在合作交流中学习，发挥主体作用。随着老师的摄像镜头，让学生在动的过程中学习数学，在动的过程中体验知识的形成过程，观察发现物体的三视图（正面、侧面、上面）之间的相互转换。

课后大家在研讨中一致认为，本课利用数字化手段，丰富了学生感知途径，降低了认知难度，将抽像的空间思维直观呈现。充分体现学生在学习过程中的主体地位，不但给学生提供了一个基于数学化技术环境下的自主探索空间，同时也培养了学生的合作意识和自主探索能力。

本节课也是城西小学推出《课堂教学观察评价量表》的第一次实践，本校老师的日常教学活动将运用学校的课堂教学观察评价量表进行课堂教学行为诊断，为实现高效课堂提供依据。