2024年秋学期城西分校英语组第15周教研活动

2024年12月9日，李青老师在四（3）班执教四年级上册Unit7 How much的第一课时，英语组全体教师参加了此次研讨活动。

精彩的示范课后，老师们围绕“如何践行英语学习活动观”、“如何整合课内外资源服务于英语课堂”、“如何提升学生思维品质”、“如何落实英语核心素养的培养”这四个方面的问题进行了研讨，大家认真思考，畅所欲言，充分肯定了课例的优点，真诚地提出了他们的教学设想，研讨氛围浓厚。

韦华：

李青老师通过视频导入，让学生理解什么是“义卖”，通过文本“义卖”的过程，为学生梳理买卖双方常用的对话。最后，李青老师从学校举办的义卖活动入手，让学生知道了“义卖”的意义，并呼吁学生将义卖活动延续下去，从文本走向学生生活。李青老师则设计了“义卖”后捐款的环节，对“义卖”后的活动进行补白。在教学过程中提炼了主题意义，发挥了单元主题的育人功能。

黄洁琼：

李青老师在教学中将身边的素材和课本知识进行了巧妙的整合，深度融合了单元主题。她们围绕“义卖”这条主线，指导学生通过歌曲跟唱、视频欣赏等教学活动感知本课的语言重点，从语言输入到知识内化，再到语言输出，迁移创新所学内容。并将丰富的活动形式和语言实践结合起来，让学生在课堂真实情境中感知新知，充分发挥学生主体作用，同时渗透主题育人价值，树立健康、积极向上的人生观和价值观。

曹婷：

四年级上册Unit7 How much?内容指向“人与社会”主题语境中“社会服务与人际沟通”子主题，Story time 呈现了孩子们举行“义卖”的过程，缺少义卖前的准备和义卖后的活动。李青老师通过视频导入，让学生理解什么是“义卖”，通过文本“义卖”的过程，为学生梳理买卖双方常用的对话。最后，李青老师从学校举办的义卖活动入手，让学生知道了“义卖”的意义，并呼吁学生将义卖活动延续下去，从文本走向学生生活。李青老师还设计了“义卖”后捐款的环节，对“义卖”后的活动进行补白。李青老师在教学过程中都提炼了主题意义，发挥了单元主题的育人功能。通过单元主题内涵的耳濡目染，学生在日常生活中学会互相尊重，友好互助，表达自己的关爱之情。

陈雨蕾：

李青老师的教学环节设计科学，衔接自然，由浅入深，步步推进，学生学得十分轻松。她围绕着“教—学—评”一体化的宗旨，坚持以评促学，以评促教，在课堂中发挥学生的主观学习能动性，通过小组合作、同桌交流的形式，让所有学生都能参与到课堂活动中，学生们各有收获。李青老师教态亲切，语言流利，给学生创造了良好的课堂氛围。通过欣赏图片、观看动画、听录音、读课文等多种方式分析文本，给予学生充分的自主探究机会。课上师生互动亲切自然，老师及时的鼓励性评价，培养了学生的自信心，丰富了学生的情感体验，同时也培养了学生英语思维品质。

张翠珍：

李青老师教学目标明确，教学思路清晰，在形式多样的活动中充分锻炼了学生的思维品质。李青老师通过动画Pepa pig自然将学生带入到jumble sale的情境中，整个课堂教学活动环环相扣，学生在活动中由浅入深地理解对话，扎实操练目标句型。最后，李青老师通过问题链不断引发学生思考什么是义卖，引导学生探寻本课的主题意义，达到有效的情感教育。李青老师注重学生语言知识的学习，从带领学生拼读单词到读图文找出鞋子价格，听音频找出袜子价格，小组合作对话找出雨伞的价格，在层次递进的活动中理解对话内容，训练学生的语言技能，最终能运用目标语言询问价格，从而将所学语言、话题与生活建立联系，做到学以致用。