戏剧教学入课堂  有戏有剧有素养

-—金坛区段玉裁实验小学城西分校 英语组

秋风浅浅，暖阳倾泻。10月28日下午，江苏省青年教师专项课题“指向学科育人的小学英语戏剧教学实践研究”第九次活动在段玉裁实验小学城西分校举行。本次活动由城西分校戚琪瑶副校长主持，主要分教学研讨、论文交流、读书分享、工作预告四大板块。

教学研讨 思维碰撞

活动伊始，课题主持人戚琪瑶老师执教了译林版小学英语新教材三年级上册Unit4 This is my friend (Review& Extended Reading)。阅读前，戚老师首先以Friends歌曲热身激发了学生的学习热情，接着以chant形式向学生介绍自己这一新朋友，进而鼓励学生以此方式介绍他们自己及他们的朋友，在师生互相介绍中增进彼此间的了解，随后运用“空间行走”这一戏剧范式迅速活跃课堂气氛，由此带领学生开启戏剧剧场课学习体验之旅。阅读中，戚老师紧紧围绕“Big question”展开教学，整节课以“Letters’ friends”、“Zhang Hua’s friends”、“Sam’s friends”、“Our friends”为主线，层层递进，促进了学生的深度学习。此外，戚老师将趣味戏剧游戏贯穿于教学全过程，运用“身体字母操”、“学生入戏”、“墙上的角色”等一系列戏剧范式，让学生在具身体验中学会介绍自己的朋友。最后，戚老师借助戏剧范式“专家的外衣”，引导学生深入思考Why do we need to have friends?从而揭示了“广交好友，快乐与共”的主题意义。

研而不教则空，教而不研则浅。观摩完戚老师的精彩课例后，课题组全体成员进行了评课议课活动。河滨小学杨金华老师对戚老师的课堂给予了高度评价，认为这节课将戏剧元素与英语课堂巧妙融合，依托丰富多彩的戏剧活动，让学生深入体验故事情节和角色内心世界，真正实现了情境育人、角色育人、思辨育人、评价育人。最后，区教研员钱荷琴老师指出：戏剧教学法应用于常态的英语教学有助于将教材文本的价值放大、惠及更多学生。此外，使用戏剧教学法时，要根据教学目标选择合适的戏剧游戏、戏剧范式，要做到平实渐进，在语言学习的过程中达成学科育人。

勤于笔耕 研无止境

研讨活动结束后，河滨小学杨金华老师为大家带来了一场精彩纷呈的专题讲座《小学英语跨学科主题学习的实施路径研究》。杨老师从初审阶段、七次修改、论文对比、文献对比、心得体会和重新启航六个方面，分享了其关于“跨学科主题学习”投稿论文历经七次修改的心路历程，强调了论文反复修改的重要性。全体参会教师认真聆听杨老师的讲座，通过细致比对论文题目、摘要、结构、教学案例以及文献参考的修改前后，深刻体会到一篇佳作不仅在于精心创作，更在于反复雕琢与修改。最后，杨老师鼓励成员们广泛阅读学术期刊、积极记录听课心得、勤于撰写学术论文。

阅读分享 凝聚智慧

第三个环节，课题组成员曹婷老师给大家带来《戏剧教育：方法与实践》第一章“界定领域：戏剧的昨天与今天”读书分享。曹老师首先阐述了作为教育工具的戏剧与表演的定义、特点及其在教育中的作用，接着从培养学生语言表达能力、提升学生情感理解与共情能力、锻炼学生团队合作与协调能力、培养学生创新思维与想象力四个方面探讨了艺术教育领域的认知转向，最后介绍了约翰·杜威、彼得·布鲁克等戏剧教育的先锋人物，激励大家以这些先锋人物为榜样，学习他们的戏剧教育理念，不断创新教学方式，提高学科育人实效。

工作布置 方向引领

活动最后，课题领衔人戚琪瑶副校长围绕“指向学科育人的小学英语戏剧教学课例研究、文献阅读和戏剧论文选题撰写”作方向引领。她鼓励全体成员立足课堂教学实践，认真进行论文写作，积极投稿争取发表论文，同时就下一阶段的英语戏剧教学研究布置相关工作。