五月理论学习

       当跨学科学习的载体依托于成果，如一个喂鸟器、一本童话故事书等，那么，整个跨学科学习的 展开基本要遵循以终为始的成果路径。成果的结构、质量要求，以及成果面向的对象都要非常明确，以此来倒推，为了完成这样的高质量成果，学生需要做什么。学生的学习过程要围绕成果而展开。跨学科学习成果的形成还要注意从不同的学科视角切人，让学科视角更加丰富，进而完善跨学科成果。