四月的春天，校园里垂柳随风飘荡，树木长出新芽，在这春烟袅袅的日子里，4月3日，城西分校低语组全体老师齐聚二（2）班，聆听陈耀娟老师执教的教研课《亡羊补牢》。

《亡羊补牢》是一则寓言故事。写了养羊人第一次丢羊后，不听邻居劝告，第二天又丢了一只羊，立刻把羊圈修好的事情。这个故事短小精悍，故事性较强，读来令人深思。

   陈老师在教学时做到：

一、借助已有知识，引入新课

二年级的学生，已经听过、读过一些寓言故事。在教学时，陈老师引导学生看图猜故事，借助学生已有的知识经验进入今天的学习内容。然后指导学生读课题，并让学生交流自己对课题的理解。学生在读后对课题的理解有所偏见，老师尊重他们的理解，通过学生通读课文，再让学生理解“亡”和“牢”的意思，大部分学生能说出“亡是丢失”、“牢是羊圈”。

二、读文感知、读文明理

语文阅读教学，重在有层次的“读”。每一遍都有不同的要求，不同的目的，学生每一遍的阅读也会有不同的收获。因此在教学设计和教学时，抓住养羊人两次态度和行为的变化，通过各种形式的不同的反复阅读、表演和理解，让学生体会故事要告诉我们的道理。

三、表演朗读、深化理解。

在学生对文本已经能够读通读顺的基础上，重点是指导学生精读文本重点句段，来理解文本的寓意。重点采用多种形式朗读与学生上讲台表演，把文本中的劝说与养羊人第一次的不在乎和第二次及时修养圈的心理变化，通过学生的表演展示给学生，学生在表演时就是对文本的再次升华。这样，通过阅读、表演等方式，把学生理解寓意的难度降低了很多。

 课后年级组老师们集中研讨，大家认为陈老师从单元整体角度思考，紧扣寓言的教学主旨，注重引导学生在读中感悟，读中体验，以读悟情，进而获取寓言故事阅读方法，形成学习能力。