九月，携一缕初秋的芬芳，凝一份钻研的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。21日上午第三节课，由岳楠老师执教《简单的周期》在四（3）班徐徐展开。

    整个的教学要注重学生的探究、思考和交流。教材设计了盆花的摆放规律、彩灯排列和彩旗排列的问题，让学生用画图、列举的方法探索、发现周期现象中的规律，让学生真切感知规律，然后让学生体会周期规律与相关除法算式的内在联系。

    比如在探索第19 盆花分别是什么颜色。岳老师给予学生充分的探索时间，并且充分的进行交流，学生思维也很活跃，有用文字表示的、用字母代替的、用除法计算的。不论是探索还是交流，都充分体现了学生学习的主体性。

    岳老师重视比较，优化解决问题的方法。在学生初步掌握了各种方法后，又利用彩灯、彩旗素材，让学生用自己喜欢的方法研究左起第20盏、第23盏、第24面、第27面是什么颜色。这时计算的便利性立刻体现出来。教师追问“你喜欢用哪种”，学生自然而然地会选择用计算的方法来解决。在学生都感觉到用计算来解决较为简单后，岳老师逐层深入，设计了练习体现了层次性、趣味性、能动性。让学生根据树上彩旗颜色、果盘里的水果来摆一摆体会周期现象，并由自己设计一个有周期现象的图形序列，加深学生的体会，增长数学知识，拓展数学思维。

    课后，岳老师针对上课情况进行了反思和总结，组内教师们积极参与评课，聚焦新课标的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，研有所得。

    最后，张建明校长针对这节课进行了高位引领，指出活动课应让学生充分观察、充分思考、充分表达，根据教学环节让学生依次掌握周期规律，但不能忘记一些小细节例如单位等。

    数学课堂教学之路漫漫，道阻且长但我们的每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考中前行，也让我们数学组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！