3 月15日，暖暖的春风吹拂着校园，低语组全体老师齐聚三（3）班，共同聆听薛家婧老师执教的《剃头大师》。《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，溢满童真，文章语句生动，童趣横生。

薛老师在本节课中做到：

一、紧扣字眼，层层体会

上课伊始，老师抓住“害人精”、“剃头大师”两个词语引起学生的阅读期待，让学生说说在文中分别指的是谁？品读课文后，最后在让学生说说学到这里你觉得谁才是真正的“剃头大师”呢？谁又是“害人精”，情节开始了反转，学生也忍俊不禁，体会到了作者幽默、贴近儿童的表达方式。

二、目标清晰，重点突出

本聚焦单元语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”。对学生来说，本单元语文要素的学习是在原有基础上的进一步拓展——由词语到句子，进一步的巩固——方法再运用，进一步的深化——学会多种方法灵活运用。本课的教学目标主要聚焦在“能运用查资料、猜想、联系上下文、结合生活经验、向别人请教等多种方法理解难懂的句子，体会老师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，品味课文语言的幽默风趣及童年生活的快乐。

三、整体着眼，板块设计

引导学生围绕“剃头大师”“害人精”和小沙三个人物，梳理课文脉络，整体上把握课文内容，为理解难懂的句子打下基础。接着以对“害人精”的理解为范例，抓住几个对比，如将“剃头大师”与“害人精”比较，将“我”剃头时的表现与小沙的表现对比等。在比较中点拨学生对“剃头大师”“害人精”“世界上最优秀的顾客”相关句子的理解，推进学生对人物、故事的整体感知，从而运用多种方法理解难懂的句子。

课后，大家进行了热烈的研讨，吴校从练习设计的训练、说话写话的训练引导老师们巧用课文，用好写话本，给中年级语文课堂指引了方向。