10月12日，下午第三节课，全体英语组老师聚集在五（4）班聆听张萍老师教学第三单元storytime部分。本单元的新知点较多 A部分的对话句型: This is myfather/mother/brother/sister . 其中就包含了家庭成员类的单词． 需要在授课过程中首先进行讲授和操练． 对话部分还有 Nice to meet you.这个句型也是很重要． 虽然是复现第二单元的内容， 但是同样需要在课堂提醒和注意． 还有需要学生注意的就是对话中出现的人物， 特别是先生Ｍr.夫人Ｍrs.小姐Ｍiss 这三个词在词义上和读音上的区别．在教授对话部分时，创设了家庭的情境，让学生学着介绍自己的家庭或者模仿课本上的对话进行练习， 收效很不错． 而且在不断的练习中， 学生很自然的运用所学习的语句， 一轮下来， 很多学生不但可以掌握句型还可以把课文就背诵下来．而本单元的单词是水果类． 不少同学在新课之前就可以说出苹果和香蕉的英文单词． 说明同学们对于此类单词还是很有兴趣的． 配合本课的新授单词我准备了新鲜的水果，五彩斑斓的图片， 很大的吸引了学生们的注意力． 张老师教授完毕， 课文最后的水果儿歌又给我们提供了操练的材料，在教词汇的时候， 张老师提倡词不离句， 要把词汇放在句子中操练。  

 在上课一开始，张老师利用 I can What can you do 询问孩子平时的兴趣爱好， 激发他们的积极性， 接着一起在愉快的氛围中学习了本课的英语歌曲 We can sing and dance 这和本课的重点有关， 由此引出 了 一系列的学习 歌曲的步骤 learn the song ,listen to the song,follow the teacher,sing it together， 这些即是后半部分的难点， 张老师在教授英语歌曲的时候引出， 既加深了孩子的印象， 也能帮助孩子便于理解。

    在把难点逐步分解的基础上， 张老师让孩子听课文录音， 看看课文中的孩子在学习英语歌曲的时候都发生了什么事情， 从自己过度到他人， 可以充分激发孩子的好奇心， 接着在边听录音的情况下边回答我提出的相关问题， 为了降低难度， 课文的前段部分张老师设计听， 后半部分是难点， 张老师设计孩子小组阅读， 找出课文的孩子学习在音乐课上学习歌曲的过程。  

这节课对于孩子来说充实而富有趣味性， 整个教学过程目的明确， 充分激发了学生阅读的兴趣。

   现将反思总结如下：

   1.复习量不够。

    五年级的学生刚刚从四年级上来， 学习的主动性很差， 学过的知识很容易遗忘， 老师应该及时对学生所学的内容进行回顾。

    2. 利用课件教授新单词时， 由于利用了多媒体课件的缘故， 学生的兴趣都很高， 掌握的还可以。

    让学生猜单词含义时， 可创设合理的语境或提供相关的信息， 再加上老师的语言或肢体上的提示， 这样效果会更好。 同时， 多鼓励学生， 以提高学生学习新知识的积极性。