心随乐动 入情入境

——艺术组第四周教研活动报道

春已暖，花渐繁，正是一年好景时。3月9日上午，我校艺术组第四周教学研讨活动如期举行，全体组员聆听了钱灵老师执教的三年级歌曲《小伞花》。

本次活动围绕“‘体态律动’在音乐教学中的有效运用”这一主题展开。教学中，钱老师营造了亲切和蔼、轻松愉悦的课堂教学氛围，她的教学语言如春风化雨，润物无声，教学方法灵活多样，循循善诱，并将体态律动有效地融入了教学的各个环节。

课前三分钟：学生随着音乐《旅行之歌》踏步走进教室，并在乐句结束时停下脚步拍手。学生步伐整齐，秩序井然，常规训练有素。

发声训练：将听音练习、节奏练习融入主题“雨”的情境之中，并以柯尔文手势辅助演唱，解决音准问题，为歌曲演唱做好了充分的准备。

初听音乐：先让学生用自己喜欢的步伐跟着音乐踩雨，培养了学生聆听感受的自主性；再根据图谱有变化地踩雨，用不同的步伐体验了音乐情绪的变化。

复听歌曲：利用图谱演示，学生跟着画旋律线，直观地感受旋律的起伏变化和情绪变化，并在聆听中降低了学唱的难度。

演唱旋律：为了唱好附点四分音符，再次用步伐感受了这个节奏的长度，有效地解决了节奏难点。

综合表现：学生分组合作，有的演唱，有的表演，有的用乐器伴奏，激发了学生积极主动参与音乐美的创造，将课堂学习推向了高潮。

整个教学过程，环环相扣，层层突破，学生的思维随着歌曲《小伞花》的主线发展，时而欢快活泼地歌唱雨景，时而抒情连贯地赞美友情。心随乐动，入情入境。

课后，教研组成员对本课做了综合评价。一致认为这节课打破了被动接受较具常规传统的教学模式，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。多元化的综合艺术手段让学生在学习过程中动静交替，达到了玩中学，动中学，乐中学的目的。就“如何有效地开展律动教学”，大家认为：1.要重点培养学生律动时的规则意识，培养良好的聆听习惯和歌唱习惯。2.律动的内容和形式要灵活多样，符合学生的生理、心理和年龄特点，合理安排教学各环节，由浅入深，逐步提高。3.既要强调整体的协调与统一，又要注重学生的个性发展，对于学生的积极表现要及时给予表扬和鼓励。

本次教研活动不仅为教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台，也增强了教师团队的意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生……在这个充满希望的春天，我们共同努力，让艺术课堂教学绽放精彩！