体验式英语课堂探究

——记城西分校英语组第9周教研活动

《英语课程标准》指出:英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言运用。体验式英语课堂教学就是要给学生带来新的感觉、新的刺激,从而加深学习的记忆和理解,使语言学习的过程转变成一种创造、运用语言的体验过程,让学生在体验中学习,在体验中完成学习的任务。在教学中,教师是组织者和参与者,学生是参与者和承担者,师生双方和谐作用结合起来才构成教学的全部内涵。学生是教学活动的中心,教师设法引导学生发挥其主体作用,在体验教育实践中促使学生不断产生新的经验,新的认识和新的能力,形成积极的人生态度,促进其个性成长。

2021年10月26日，张萍老师在三（5）班执教三年级上册“Unit5 Look at me!”英语组全体成员参与了此次活动。

张萍老师把教学内容自然渗透到活动中,用时装秀的形式展示学生自己的服装，摆脱了空洞的枯燥性重复训练,将学生引向生活的舞台,营建活跃的课堂气氛,创设最佳的学习状态,使得教学氛围与学生体验相得益彰。

1、注重语言的交流功能,使教学内容与学生生活体验相结合

人类的语言来源于生活,又运用于生活。英语教学的实质就是通过交流活动使学生形成综合运用语言的能力。为了培养学生综合运用英语的交流能力,张萍老师注重对教材内容的研究,注重交流策略的学习和运用,有意识地将课本上的内容向实际生活延伸,尽可能地创设真实的语言情境让学生进行交流活动。同时在教学过程中,张萍老师注意把握语言材料与生活的结合点,做到“以教材内容为框架,以学生的实际生活为方向,以课堂为舞台,”根据中小学的学生的心理特点及教学的目标,积极展开以学生为中心,以任务为主线的各种教学活动,如组织学生开展 daily talk, pair work, group work, discussion,等,在讨论和交流中,使学生不知不觉地体验到学习的快乐。

2、启发学生的创新思维,使教学方法与学生的情感体验相结合。

灵活构置课堂结构。在英语教学活动中,张萍老师根据不同的教学内容,抓紧课堂活动时间,灵活设计课堂教学环节,从语言知识的引出到话题情景的设置,巧抓机遇,展开联想,为学生创造一个良好的语言环境,使其在学习、巩固、应用和创新语言知识过程中,积极参与,注意力集中,思维处于极其活跃的状态,使学生在短暂的课堂活动中学有所用、学有所乐、学有所获、学有所悟。新课标的核心就是以学生为主体,让学生动起来,让学生参与进来。学生不是知识的消极接受器,教师也不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去。只有发挥学生的学习主动性,通过学生自己的独立思考和实际活动,才能取得良好的教学效果。

精心设计课堂问题。“教学过程是一种指出问题的持续不断的活动。”(美国心理学家布鲁纳)在英语教学过程中,依据学生的心理规律和认知水平,结合授课内容,提出形式多样、富有启发、指导性的问题。同时课堂设疑和提问有助于师生间信息交流与反馈,推进教学流程迅速拓展,有助于激发学生学习兴趣,集中学习注意力,启发学生的创新思维。 “想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步并是知识进化的源泉。”(爱因斯坦)张萍老师善于抓住课堂教学活动的契机,恰当留出空白,从而启发学生放飞想象,激活学生的形象思维,培养学生的创新能力,达到语言教学的最佳境界,实现词、句、话的和谐与飞跃。

3、关爱每个学生,促其主动争取成功。

在英语教学中,教师是“引导者”、“助学者”,教师要面向全体学生,关爱每个学生,帮助学生去学,创造条件让学生去学,并在学的过程中为学生巧设“障碍”,促其主动努力,跨越“障碍”,争取成功。心理学研究结果表明:没有什么东西比成功更能增加人满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓动人进一步努力,追求新的成功。因此,在英语教学实践中,张萍老师面向全体学生,考虑学生的个性、智力和能力差异,兼顾教材,采取“分层递进式”教学,因材施教,因人而异,让每个学生都充满自信心地学习,让每个学生都体验到成功的喜悦。例如,对于优等生,设置的 “问题障碍”难度就大一点,评价的要求高一点,让他们觉得自己在学校是最好的,同时还要看到山外有山,天外有天,创造一种良性的竞争格局,勉励他们放眼世界,终生好学。对于中等生,设置的“问题障碍”小一些,评价的要求放松一点,让他们觉得“我很棒,我要发挥我的潜力,成为最好的”。对于差生,关注他们的进展情况,尽量教给他们正确明了的答案,对于他们的一点进步,不失时机地给予表扬,为他们的进步给与奖励，让他们觉得自己每天都在进步,自己有希望。

总之,英语是一门实践性很强的学科,在中小学英语教学中,要充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,创设生动愉悦的语言氛围,把实践的空间、创造的空间留给学生,精讲精练、巧练、鼓励学生大胆地去体验、去交流、去感知、去积累、去体会、去发现、去创新,从而大大地提高学生英语学习的效率,形成高效英语课堂！