碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠，秋天是一个充满诗情画意的季节，2021年9月15日下午，西城实验小学城西分校低语组老师们在三（1）班聆听了李息梅老师执教的公开课——《秋天的雨》，把我们带进了一个多姿多彩的季节。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文文质优美，以秋雨为线索，写出了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中各种动物、植物过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。李老师在教学中体现了以下几点：

一、关注学生的学情，注重学生语文能力的培养。

在教学中，在学生自己默读课文的基础上，老师将课文中的词语分成四类来指导学生朗读词语，读准字音，掌握每组词语的构词特点，提升学生的语文素养。 对于难理解的量词“枚”重点理解。借助字典，联系生活，比较三种方法的运用，恰当地体现了本单元的语文要素的落实，即“运用多种方法理解难懂的词语”。记住动作演示、字理识字等方法理解文中难懂的词语，不断关注单元语文要素的落实。作为第一课时，教师引导学生在默读中，理解“五彩缤纷”词语的意思，也体现了课文中气泡提示语的指导作用。

二、图文结合注重训练，感受课文的色彩美。

本课时作为第一课时，在学生读课文，初步了解课文主要内容的基础上，主要引导学生学习课文的第二小节，关注文本“读通，读明白”，认识秋天的各种颜色。为了让学生更好地感受秋天的色彩美，老师将朗读指导贯穿于整个教学过程中，在不断变换方式的朗读中，通过自由读、指名读等多种方式，让学生选择自己喜欢的句子来读一读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美，多层次理解“五彩缤纷”的意思。如这一句：”橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”老师让学生说说喜欢的原因，在第一单元学习的基础上，学生很轻松就说出了：“你挤我碰这个词用的很好，用拟人的方法，生动形象地写出了橘子、柿子成熟的样子。”通过这样的语言训练，使学生能把知识转化为了能力。

课后，大家一起展开了研讨，交流了自己的想法。三年级是孩子形象思维到抽象思维的过渡期，教师运用了多种方法关注重点字词，关注学生学情，值得赞扬，每一位老师在课堂上都能以生为本，关注每一位孩子的发展。