为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，根据学校教研计划，西城实验小学城西分校低年级数学组精心组织了一次主题教研活动。2021年4月21日上午第三节，范鑫老师代表低年级数学组上了一节校级公开课—《认识面积》，低数组全体数学教师参加了此次的听课活动。

《认识面积》是苏教版数学教材三年级下册的教学内容，这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

通过对课本和教师用书的钻研以及对本班学生的学情分析，我发现了学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强，在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

整节课我是先从掌声欢迎听课老师来引入，目的是让学生鼓掌来活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并顺理成章地引出课堂主题：认识面积。展示出教室图，让小朋友有一种亲近感，利用教室里的各种物体来让小朋友充分感知面积的含义。接下来利用之前制作好的长方形和正方形纸片，让小朋友通过自己动手去发现比较平面图形大小的方法：1、观察法；2、重叠法；3、用小纸条量；接着出示两个无法用上述3种方法比较大小的平面图形，顺势引出比较平面图形大小的第四种方法：数方格法。

本节课也有一些不足的地方：这节课大体的流程都没啥问题，但是在一开始的时候对于面积的含义让小朋友们讲的过多，导致后面用重叠法去比较面积大小这个环节没时间上。

总之，作为年轻的教师，就犹如一块未被打磨的浑身粗糙的石头，这其中有好多地方需要打磨， 坏的习惯需要改掉，离一块被打造之后光滑有用的玉尚有很长的路要走。加油，不断的学习与努力终将使自己成为一名优秀的数学老师。