今天上午第二节课，全体综合组成员相聚科学实验室，听取了一节有趣神秘的科学课。《点亮小灯泡》是四年级教科版下册第一单元第二课，安排在《生活中的静电现象》之后，学生对静电有了初步认知，更容易完成本课的内容。

教师从以下四个方面来组织着自己的课堂教学过程，一、点亮小灯泡。出示小灯泡、导线、电池。问学生，谁能点亮小灯泡。二、用不同的方法点亮小灯泡。在学生能点亮小灯泡的基础上增加难度，要求学生用不同的方法点亮小灯泡。三、总结点亮小灯泡的方法。四、猜测小灯泡发亮的原因，并说明电流的方向。四、进行安全用电教育。从本课的教学来看，这样的设计非常适合学生，从学生实验操作过程，我们发现效果相当理想，更让我们想不到的是，学生能想出各种不同的方法来点亮小灯泡，真的可以说“学生的能力不可低估”。在听课过程中，我们也发现学生用时最多的也正是第一次点亮那小灯泡，但是，教师并不着急，耐着性子给了他们十分钟，十分钟也许会觉得长些，但正是十分钟，他们才会用十分钟想出另外三种方法点亮小灯泡的骄人战绩。

 听完课，综合组老师又提出了课堂中的优点与不足之处。