“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，10月28日，在这个果实累累的金秋十月，西城实验小学城西分校低语组的老师们齐聚三（2）班，聆听了郝高明老师执教的研讨课《搭船的鸟》。

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来描写他看到的大自然中的景象，文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，作者不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵活。让孩子在读中体会到要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。

一、阅读与观察相结合

教学时，郝老师紧紧抓住描写翠鸟外形的句子指导学生反复地品读，“红色的长嘴、翠绿的羽毛、蓝色的翅膀”，抓住了这些词语，让学生感受到这是一只彩色的小鸟，学生带着喜爱的感情去读，加深孩子对翠鸟的印象，同时抛出问题，作者为什么不抓住翠鸟的爪子、眼睛等来写呢？引导学生掌握观察的方法，要抓住事物的显著特点来描写。

二、阅读与赏析相结合

孩子学习文本的过程，就是品析词句，灵活内化的过程，郝老师在带领孩子学习翠鸟捕鱼的段落时，引导孩子去圈一圈表示动作的词，并联系图片说动词，用上表示先后顺序的词语说一说翠鸟捕鱼的经过，把文本语言转化为自己的语言。“一下子”“没一会儿”、“一口”带领孩子从这些词语中感受到翠鸟捕鱼时敏捷迅速，是一位捕鱼高手。

三、阅读与练笔相结合

郝老师针对本节课的教学重点，设计了小练笔，让孩子观察小白兔的外形，抓住显著的特点来描写，把课堂上学到的方法运用到了实际的生活中，学以致用。除了观察事物静态的样子，还可以借助动词观察事物活动的样子，有动有静，万物彩摇曳多姿！

课后，老师们在一起展开了热烈的研讨，大家认为，郝老师借助一篇课文，带孩子学会观察事物的方法，这个切入点十分难得，课本学习就是个例子，引领孩子走进更广阔的学习天地才是目的。统编教材特别注重孩子语文要素的养成，在以后的课堂中，我们每一位语文老师要深入钻研，让语文要素落地有声！