初次接触 “跨起来 跨出去 跨回来” 这一跨学科主题学习的操作策略，便被其简洁而富有深意的表述所吸引。深入研读后，我对跨学科主题学习的实践路径有了更为系统且直观的认知，心中满是触动与思考。

“跨起来” 是跨学科主题学习的起点，它意味着打破学科间固有的壁垒，让知识在碰撞与交融中焕发出新的活力。在传统教学模式下，学科知识如同被分割在一个个独立的盒子里，彼此缺乏联系。而 “跨起来” 则要求教师以敏锐的洞察力，寻找不同学科之间的契合点，搭建起沟通的桥梁。比如在 “古诗中的科学密码” 主题学习中，语文教师可以引导学生赏析古诗中描绘的自然现象，科学教师则从物理、化学、生物等学科角度，解读这些现象背后的科学原理。像 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，既蕴含着文学的美感，又涉及地理学中海拔对气候的影响以及生物学中植物生长周期与环境的关系。通过这样的方式，将语文与科学巧妙地 “跨起来”，让学生在同一主题下，从不同学科视角去理解和探索，拓宽了知识视野，也激发了学习兴趣。这让我深刻认识到，“跨起来” 不仅是教学形式的创新，更是培养学生综合思维能力的重要开端。