城西分校英语组2025年春学期第14周教研活动

为了进一步落实英语新课程标准，提高课堂教学实效性。2025年5月14日下午，城西分校英语组开展了英语教研活动，由黄洁琼老师执教五年级下册Unit7 Chinese festivals。英语组全体英语教师都参加了本次活动。

五年级下册Unit7 Chinese festivals单元围绕“中国的主要传统节日”话题展开学习，在话题和场景上是五上Unit8 Christmas节日介绍的延续，关注语言发生的社会性、实践性、交际性、情境性。通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，能根据日期、食物等关键词提示讲述主要的传统节日，能创造性地介绍和传承优秀中华传统文化。主题语境为“人与自我”和“人与社会”，从了解中国四大传统节日，到表达自己最喜欢的节日，再到传播中国文化，层次分明，最终指向share the stories about China,tell the culture to the world.用英语讲好中国故事，传播中国文化，形成正确的价值观和强烈的责任感，增强文化自信，做好中国文化的传承者与弘扬人。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相互独立又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，由具体到形象，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识框架。

张翠珍：

黄洁琼老师以歌曲和picture tour巧妙导入，围绕节日的时间（When）、活动（What to do）、美食（What to eat）三大方面展开，通过听、读、小组分工合作制作思维导图等教学活动，落实学生“用英语获取信息、解决问题”的语言能力，引导学生全面了解中国节日文化。黄老师通过拓展“年的传说”、“屈原故事”等节日起源，启发学生思考“Why do people celebrate these festivals？”, 引导学生关注节日内涵，让学生在语言学习中理解中国节日的精神内核。

韦华：

黄洁琼老师做到——分享学习目标，阶段性调控学习，实现教-学-评一体。在本课前期，黄洁琼老师和学生分享本课学习目标（目标指向学生发展），并围绕目标、基于教学内容开展师生交流，渗透话题，进一步了解学期。前期的分享，充分发挥了教学目标的导学、导教、导评的功能。同时，在相应的活动后，黄老师都会引导学生对照学习目标，反思自己在该活动中的学习行为和目标达成情况。学生便在这一系列任务活动中，为达成相应目标有意识地调控自己的学习，从而有培养良好的学习习惯和自主学习能力。

刘琴：

黄洁琼老师做到思维可视化，知识结构化，关注学生主体地位。本课教学内容包含四个关于中国传统节日的语篇，四张图片。黄洁琼老师以其中的spring festival为例，以学生为主体，引导学生观察图片提取信息、自读课文划出关键，并针对关键词进行追问梳理，勾连学生生活，形成when、what to do、what to eat、why四个方面。通过可视化、结构化的图表进行呈现，辅助学生的逻辑表达。充分的引领和示范后，教师以目标导向、小组合作的形式让学生自主实践，并在对比中补全相关信息，进一步发展学生思维。

李青：

黄洁琼老师推送了生动形象的5W课前提问单，帮助学生预热扫清阅读文本内容障碍，初步激发学生的提问意识。在黄老师的引导下，学生不仅能够熟练地朗读课文，还能依据日期、特色食物和传统习俗等关键信息提示，流畅且准确地逐步展开学习。最后学生们合作动手制作节日海报，以更直观的方式展现对节日的理解。这堂融合多学科的课不仅能让学生真切感受到优秀中华传统文化的独特魅力，还深入了解传统节日背后悠久的历史起源，在文化传承与文化自信的道路上迈出坚实一步。