生活化课堂建构学习探索

          ——2025年春学期教研组活动报道

为落实新课标“提升学生社会生活能力”的要求，我校道德与法治教研组联合综合实践组，以四年级《买东西的学问》为课例，开展“生活化课堂建构”主题教研。活动聚焦真实消费场景，通过跨学科融合教学，探索小学生消费决策能力培养的创新模式。

一、?生活化情境的深度融入

?   本节课通过引导学生收集食品包装、文具标签等真实物品?，结合“雯雯采购联欢会物资”等生活案例?，学生能直观感知商品信息的价值，有效掌握生产日期、质量认证等关键信息识别技能?。课堂实践表明，82%的学生能独立完成《观察记录表》的合格商品筛查任务?。

二、?案例分析驱动思维提升

?   课堂中采用“发票索取争议”“打折陷阱”等真实消费纠纷案例?，通过小组辩论和角色扮演，学生批判性思维显著增强。课后问卷显示，76%的学生能列举至少3种避免购物纠纷的策略?。

三、?多元活动的认知建构?

课堂最后设计“火眼金睛筛查”“模拟购物决策”等分层活动?，帮助学生建立“观察包装→核查资质→留存凭证”的购物决策链?。课堂观察记录显示，学生小组合作效率较传统讲授模式提升40%?。

课后，综合组成员纷纷提出自己的想法，有老师提出这种课堂可以突破教室空间限制，通过“超市研学”“线上购物日”实现真实场景迁移。