城西分校英语组2025年春学期第5周教研活动

不负春日好时光，深耕教研启新程。为了进一步落实英语新课程标准，提高课堂教学实效性。2025年3月10日上午，城西分校英语组开展了英语教研活动，英语组全体英语教师都参加了本次活动。

本次教研活动是由李青老师执教的四下Unit3 My Day Fun time& Cartoon time板块，本单元教学内容属于“人与自我”“人与社会”主题范畴，在单元主题的统领下，通过讨论Mike一天的作息时间安排，围绕“My day”这一单元主题，让单元内Mike's day, My day, Miss Li's day等各语篇子主题中所蕴含的育人价值建立逻辑关联。依托课程内容和学习活动建构基于主题的结构化知识，逐步引导学生生成大单元大观念，学生在完成单元学习后提炼和生成对于“My day”这一主题的上位概念认知，最终使学生能够在生活实际中正确谈论自己或别人的一天的作息安排，表达真实的生活状况，并能在实践中有序、合理地规划自己的每一天，使生活变得丰富而有意义，从而养成热爱生活的人生态度。

吴惠娟：

本节课，李青老师以一个Little pig的一天导入课题，由此过渡到主人公Mike的一天，以Mike的一天为情景展开早上、下和晚上三个时间段的教学。在教学环节中，设计多种教学活动，让学生深入了解如何描述在什么时间做了什么活动，最后通过Mike延伸到学生自己的一天，学生能积极利用课堂所学，来展示自己丰富的生活。通过本节课的学习，学生学会了很多与自己生活息息相关的动作的英文表达，也学会了如何介绍自己的一天安排。

韦华：

整节课主题清晰，主线明确，以一首关于时间表达的歌曲作为导入，将钟面在黑板上呈现，为接下来Fun time中绘制时间表的游戏活动做铺垫。本节课以“timetable”作为主线，先从复习Story time中Mike’s day, 绘制Mike的时间表，然后到Miss Li’s day, 让学生通过老师的时间表获取信息，最后到Bobby’s day，总结绘制时间表的步骤，鼓励学生课后制作不同形式的timetable。以学习能力目标为主，让学生分析新文本，整合新知识，挖掘新内涵。

刘琴：

李青老师的亲和力很好，个人素质也很强。本节课是以话题“timetable”为兴趣点，有效抓住学生的注意力，营造良好的师生互动的课堂气氛。教学的过程中，新旧知识衔接，非常全面到位。她的细节处理非常用心，尤其是板书，不仅完整地呈现了本课时的重难点，而且布局合理，也很美观。

黄洁琼：

李青老师以游戏的方式导入，充分地调动了学生学习英语的兴趣，使学生的注意力在最短的时间内被激活，课堂氛围轻松愉悦，学生交流积极主动。接着复习了Mike 一天的活动，由词到句，从易到难，层层递进。在Fun time环节中,通过视频指导学生做时钟，复习24小时计时法，引导学生学会谈论自己一天的活动。在这一板块中，李老师教学设计很有层次，始终以学生为主体，通过教师示范到学生交流，最后进行小组展示，师生配合默契，活动效果好。其次谈论了Bobby一天的活动，从而自然地引导到卡通板块的新授内容。在Cartoon time教学中，李老师通过Watch and answer,Read and think等活动对文本进行了细致分析，并通过Let’s imagine 的环节对文本加以拓展，激发了学生的思维，最后让学生通过朗读和表演感受卡通故事的幽默之处，引导学生要合理安排自己的时间，凸显了本节课“珍惜时间”的主题意义。

周子敬：

李青老师从四年级学生身心特点出发，开展了丰富且有趣的教学活动。李老师通过听音选择，复述课文，画时钟等活动带着学生学会表达时间以及活动。接着通过问答时间表，对本单元重点句型When do you... I...at...进行了操练。在卡通环节，学生在教师的引导下生动形象地进行了课文表演，并再次运用本节课的目标句型描述Bobby的一天，最终引导学生学会计划自己的一天，快乐生活。李老师运用设计精美的板书帮助学生梳理Mike的一天，通过听、说、读、看的多感官任务助力学生从时间、活动、时间与活动的匹配三个角度抽丝剥茧，解读文本。引导学生学习和运用本单元的语言，培养学生的语言技能，鼓励学生想表达、能表达和会表达。李老师还非常注重对学生英语学习方法的指导，能够指导学生借助图片归纳文本内容，引导学生学会学习，一步步地达成学习目标。

李星娟：

李青老师通过read、retell 等活动直奔主题，很好地达到了复习的目的。小游戏“Riddle”活动，自然过渡到时间表达法的操练，进一步加强学生对句型“When do you…？”的应用。本节课的亮点在于绘本的拓展延伸，绘本选题贴合本单元的主题和实际生活，不仅激发了学生的兴趣，内化所学语言和文化知识，学生能够准确利用本课所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值观，有效提升了学生的思维能力和文化品格。