行之力则知愈进，知之深则行愈达

——城西分校英语组2025年春学期期初培训

二月风光浓似酒，在新年的尾声和春天的序幕中，新的学期开启了。为了更深入地学习和领悟新课程标准及新教材的内容，进一步聚焦学科学业质量的理解和落实，促进课堂教学效益的整体提升，提升组内教师对新教材以及起始年级与毕业班年级教学重点与难点的掌握能力，2025年2月10日，金坛区段玉裁实验小学城西分校英语组全体教师积极参加了期初培训活动。

武进区湖塘桥第二实验小学许敏老师分享了新课标理念下小学英语课程目标的校本化设计与实施方法。英语课程目标校本化设计与实施本着：坚持素养导向和学生学情相互结合的原则；坚持目标导向和课程元素相互一致的原则；坚持问题导向和主题意义相互关联的原则。许敏老师又从单元主题、语篇内容、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略这几个方面阐述了课程目标校本化设计与实施的具体路径，精准定位单元主题意义；适度拓展语篇内容与类型；整体架构语言知识体系；充分挖掘教材中外文化；综合发展理解、表达技能，以及全面结合学生学习过程。

天宁区教师发展中心杭燕楠老师为我们更好地解读了三年级下册新教材的内容，提供了细致入微的教学建议：抓大放小，聚焦核心知识；前后关联，不断滚动复现；习惯培养，必须坚持不懈。坚持培养自然拼读能力，强化朗读训练指导，重视书写规范练习。以及能力训练，渗透日常教学。

常州市觅渡桥小学的郑芸老师分享了三下第一单元的单元整体教学设计，常州市觅渡桥小学的王丹老师分享了三下第二单元的单元整体教学设计。这两位老师从单元整体内容分析、单元整体学情分析、单元整体目标和课时目标、单元课时教学设计、单课时间的纵向推进、单元课时间的横向递进以及单元整体评价几个方面为教师提供教学思路。其中巧用“三单”，形成“教学评一致性”的闭环。课前预学单——课前准备，激发知识储备，提高课堂教学的精准。课中助学单——承上启下，提供情境和语言支架。课后延学单——课后练习，语用能力层级化，巩固提升。

溧阳市教师发展中心姜知宇老师结合中小衔接解读分析了小学英语毕业试题，及从中的教学启示。鼓励毕业班教师加强学习、研究、实践，把握试题命制的起点和落点，在教学中有的放矢，关注衔接，提升教学质量。试题命制的特点是：突出全体意识，注重基础，确保学业质量底线；强调语篇意识，在真实语境考查学生的语言知识与语言能力；注重思维发展，设置梯度任务，在完成任务中考查学生思维品质；重视育人功能，关注学生生活，融合中华文化，体现跨学科，在背景理解中考查学生文化意识。老师们在日常教学中可以做到：1.精准教学，夯实语言基础，帮助学生掌握学习重点。2．注重思维，突出高阶思维，化解学生学习难点。3．强调语用，坚持情境教学，提升学生学习兴趣点。4．融合文化，关注生活体验，引导学生掌握语言学习的提升点。5．强化阅读，坚持规范训练，帮助学生找到英语学习的突破点。6．关注方法，培养学习能力，找准小初衔接契合点。

教育之路，步履不停；教研之道，探索无涯。本次活动为老师们搭建了学习交流的互动平台，激励老师们在思维的碰撞中笃行致远，砥砺前行。在今后的工作中，城西分校的英语老师们将继续聚焦教学新动向，坚持学习，在思考和实践中前进，用厚实的学养积淀、扎实的教学实践构建起小学英语高品质课堂。