为了更好地总结本年度课题研究工作，明确下学期的研究重点，对标2025年6月份课题中期评估的各项要求，精准做好课题管理工作，江苏省青年教师专项课题《指向学科育人的小学英语戏剧教学实践研究》特此进行阶段回望、总结与反思。

梳理节点事件

课题组自2023年12月立项起，先后经历了八轮戏剧教学课堂行动研究，观摩学习了湟里木偶戏剧、CBS戏剧课程，并赴上海参加了INHANA戏剧教学研修班，在戏剧教学模式建构上做了学习、实践与反思。

省思研究路径

本年度课题组的戏剧教学模式建构及教学策略研究，对标“四大育人”旨归——情境育人、角色育人、思辨育人及评价育人，按“两条腿走路”、“试点校分布”的方式在推进。“两条腿”指的是基于日常教材的课堂实践与基于课后服务戏剧社团的课外剧场实践并行。今年，戏剧课堂教学“试点校”分布于城西，西岗、白塔三所学校，戏剧社团分布于城西及滨湖分校，我们排演了《皇帝的新装》和《花木兰》两部剧目。

在教学资源库建设研究方面，课题组同步落实了基于译林版三年级上册新教材U1-U8的卡通板块戏剧元素课教学设计及戏剧脚本改编，并推进了依托戏剧社团开展的U1-U4改编脚本戏剧微视频录制。

在2024年常州市小学英语教学专业委员会年会上，课题组所在团队有幸代表金坛区，就“教育戏剧落地小学英语日常教学实践”做主题展示。

本次展示以开放麦的形式呈现，通过开场脱口秀启动“为何研究”的意义阐述，以戏剧范式“专家的外衣”带动“研究什么”的概念厘清，以戏剧元素微课堂生动呈现“如何研究”的专业表达，并以脱口秀call back的技巧落地“往何处去”的表达闭环。主题展示新颖独特、发人深省，受到与会领导和教师的一致好评。

迭代研究方向

一年实践，课题组在“发展一批学生，成就一批青年教师”方面取得了一定的成果。下阶段，课题组将继续依托课堂教学、课后服务戏剧社团，进一步聚焦研究主题，进一步扩大试点辐射，进一步达成育人实效。我们将计划推出英语戏剧节，为孩子们继续提供班班有歌声、人人配音、戏剧道具及海报制作、戏剧排演等展示平台，让城区学校、城郊甚至农村学校的孩子们都能有机会感受戏剧教学。

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