“郭华：真正以“学习”为落点的跨学科如何做？”学习摘要

——金坛区段玉裁实验小学城西分校 韦华

关于真正以“学习”为落点的跨学科的做法，郭华教授给出了非常详尽的指导。

首先，要明确跨学科主题学习的核心价值在于促进学生的核心素养形成和发展，这要求我们在设计跨学科主题学习时，必须确保每个学科的核心知识得到体现和强化，同时又要打破学科壁垒，实现不同学科之间的有机融合。

其次，跨学科主题学习的实施要点包括正确判断与理解跨学科主题学习、正确地表述跨学科主题以及理清跨学科主题学习的基本类型。我们要知道，跨学科主题学习并不是简单地将不同学科的内容拼凑在一起，而是要通过一个明确的主题，将不同学科的知识和方法整合在一起，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用不同学科的知识和技能。

再者，跨学科主题学习的设计需要注重整体性和连贯性。我们要以进阶的学习路径对全校的跨学科主题学习进行一体化设计，将跨学科、跨年级、跨学段的学习内容进行并列关联及统筹整合，在学科内、学科间、学段里形成持续开放、有机联结、整体协调的跨学科主题学习系统。

同时，跨学科主题学习既要开放，也要有边界、有要求。我们要提前设置好边界和要求，保证跨学科主题学习的过程是有意义、有价值、有教育性的。明确的要求和清晰的边界能够确保活动的价值和意义，保障学生在跨学科主题学习中发生自觉的发展。

最后，跨学科主题学习需要创设真实情境，关注虚拟的真实。在跨学科主题学习中，创设出的情境应是凝练的、典型的，能够帮助学生迅速把握事物的本质，触发学生的真实学习。这种情境可以是生活中的真实，也可以是理论的真实、虚拟的真实。

综上所述，真正以“学习”为落点的跨学科需要我们在明确核心价值的基础上，注重实施要点的把握，注重设计的整体性和连贯性，同时设置好边界和要求，并创设出真实有效的学习情境。