pbl教学模式6个步骤如下：

1、分组。

教师应该要求学生自行组织成若干个小组，每个小组的人数不超过10个人为宜。在每个学生组中应该选一个组长，由组长来分配组员完成PBL学习的内容。

2、自学。

要求学生自行学习不熟悉的医学术语，分析案例中的关键诊疗步骤。作为没有医学背景的医学生来说，学习一个病例时会有很多不熟悉的术语，那么学生首先就应该通过图书馆、网络等各个手段来学习这些术语。由组长来分配一个组员,专门来向大家解释这些生疏的术语。

3、课堂讨论。

由组长组织组员讨论病例中的信息，以及这些信息和链宽诊断的联系。这个步骤是整个PBL学习的关键步骤。对于分析和解释病例会遇到很多问题这里就可以得到解决。

4、自学。

根据上一个步骤中已经罗列的关键步骤，各个组员各自完成自己的部分。在阅读专科教材时，学生要了解病例所涉及的症状、体征和诊断、疾病的病因、病理改咐陵变、典型症状等。

5、汇报。

经过以上的学习之后，学生对于所学病例有了较深的理解和自己的见解，给予书面或者口头汇报。学生们可以分享自己的学习心得以及锻炼口头表达能力。

6、评价。

该通过自评和互评分数对自己和他人的学习股来给予评价。例如：PBL案例中给出的学习目标和关健问题是否得到了解决？PBL案例中的讨论是否对学习是有用的？学习中每个组员是否都合作和高习的积极性。

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