乘“融合”之风 绽“戏剧”之彩

——小学英语戏剧教学课题组第五次活动

五月芳菲盛，教研意更浓。为进一步将教育戏剧融入小学英语课内外教学，提高学生英语学科核心素养，5月24日下午，江苏省青年教师专项课题“指向学科育人的小学英语戏剧教学实践研究”第五次活动暨常州市小学英语阅读融合教学研究共同体第十一次研讨活动在金坛区建昌小学举办。

戏剧展示，精彩纷呈

活动伊始，建昌小学的四年级学生为大家带来了一场精彩的英语课外阅读素养展示。学生们运用表演、配音及根据思维导图复述故事等多样化呈现方式把《Zob at School》、《Zob is Bored》和《The Angry Dragon》这三本英语绘本故事诠释得淋漓尽致！他们抑扬顿挫的语音语调、丰富传神的面部表情和夸张诙谐的肢体动作让在场教师真真切切地感受到在农村小规模学校开展英语戏剧教学的魅力。

与此同时，本学期课题组试点学校城西分校基于课后服务戏剧社团精心策划的英语戏剧作品《The King’s New Clothes》以及华罗庚实验学校滨湖分校戏剧社团编排的《Mulan》在大家的热切期待下，以视频汇演的形式首次正式亮相。学生的倾情演绎和自信展示赢得了会场老师的一致好评，进一步增强了课题组全体成员致力于戏剧教学实践研究的信心。

课堂教学，思维碰撞

随后，课题组成员曹婷老师与建昌小学的李阳老师给大家带来了两节精彩纷呈的课内外融合阅读教学课。曹老师执教的是《丽声北极星分级绘本（江苏版）四下Unit 7 Eliza’s Bad Day》。曹老师整节课思路非常清晰，借助前置性任务单My reading card让学生快速了解绘本标题及人物。接着，曹老师抓住绘本标题“bad”一词，让学生通过听读绘本去完成Eliza's feeling map，在活动中感知Eliza的情绪变化。之后，曹老师运用“教师入戏”、“学生入戏”等戏剧范式，引导学生生动表达自己的情绪和需求，询问他人感受并提供合理的建议与帮助，让学生在多元情境中学习如何关爱家人朋友。

李老师执教的是《丽声北极星分级绘本（江苏版）五下Unit 6 The Street Party》。整节课以“Before the party”、“At the party”、“After the party”为主线，带领学生在情境中操练句型，进而表演故事。李老师通过有趣的活动设计，巧妙地将食物类可数名词和不可数名词的学习融入到绘本故事的情节中，运用小组合作、续编故事等方式，让学生在自主、合作、探究的过程中习得语言，并引导学生学会帮助他人。

专题讲座，高屋建瓴

两节课堂教学展示后，建昌小学姚立新校长带来了题为《基于问题的乡村小学英语拓展阅读实践与思考》的专题讲座。姚校长结合自身学校实际情况，从教师理念问题、学生个体差异问题、教学资源问题、绘本本身问题四个方面详细阐述了乡村小学开展英语课外阅读过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出了一系列切实可行的解决策略。他指出教师应该转变旧有观念，积极大胆尝试，拓展各类资源，稳步推进课外阅读教学实践，在教学过程中不断总结经验，优化提升。

专家引领，共促成长

最后，常州市教科院小学英语教研员黄小燕老师基于本次活动进行了高位引领。黄老师对本次活动的学生英语阅读素养展示、戏剧社团学生剧目展示、两节课堂教学展示及专题讲座都给予了高度评价和肯定。同时，黄老师指出：有效的英语阅读教学，不仅可以激发学生的英语阅读兴趣，帮助学生获得语言知识，感受英语语言的韵律与魅力，而且有助于学生形成良好的品格，提升学生的英语核心素养，落实立德树人的根本任务。她鼓励课题组老师们充分发挥戏剧教学在英语阅读教学中的作用，引导学生在具身体验中养成阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，开启绘本“悦读之门”，为学生的终身发展奠基。

课题领衔人戚琪瑶副校长强调，在小学英语绘本阅读教学中适时融入教育戏剧教学范式及戏剧元素，实际是从真正意义上给予了学生一种沉浸式的体验，帮助学生多感官、多角度去“看”绘本、“读”绘本、“品”绘本，在活动中体验、在体验中合作、在合作中收获。除语言知识习得以外，获得更多、更深层次的体会与感悟。

                              撰稿： 李 青

                              图片： 韦 华

           审核： 戚琪瑶