城西分校英语组第十一次教研活动

2024年1月5日，李青老师在三（2)班执教三上Unit8 Happy New Year!

一、注重中华文化的融入。

《课标》指出，在小学英语语篇教学中，教师应深入研读教材，充分挖掘其中的文化元素，适度拓展与主题相关的文化知识，整合多样资源，助力学生探寻文化内涵，增强文化认同，坚定文化自信。

本课story time讲的是New Year’s Day, 李青老师在语篇教学前，让学生观看跨年的视频，出示新年的红包、烟花、年夜饭、饺子等等具有节日文化特色的图片和音频，引导学生讨论中国的春节文化，充分调动学生的感官体验，激发其学习和探索的热情。学生结合自身旧知，发现、感知、享受美的过程中陶冶性情，提高文化能力。在Cartoon time的教学中，渗透西方国家人收到礼物，会立即打开礼物，进行夸奖和感谢。与中华文化进行对比。能够将学生的信息从书本引向更广阔的世界，让学生接受更加多元的文化熏陶，挖掘文化内涵，加深其对中华传统文化的理解和认同。推进文化交流，帮助学生形成跨文化沟通与交流的意识和能力，坚定文化自信。

二、开展主题意义的育人。

外语教育是一种文化教育，目标是通过外语教育使学生学文化、启心智、达至善，整体培养学生的外国语言文化素养，使学生在外语能力、心智能力和人文素养等方面得到全面提升与发展，其本质指向育人。在《课标》理念引领下以及整体外语教育观指导下小学英语育人课堂的路径为：基于《课标》、教学内容、学生情况三个维度确立单元主题，充分挖掘育人价值；通过语篇内容、认知逻辑、生活经验统整单元，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；基于单元育人蓝图构建由单元教学目标组成的目标体系，促进学生正确人生观和价值观的形成；基于英语学习活动观整体设计活动，融语言、思维、人文为一体，注重德育、智育、美育的全面培养；基于教、学、评一体化整体育人观念，推进单元持续性评价，最终指向课程育人。

李青老师在story time的复述环节，让学生说一说，春节赠送礼物的“爱”，在Fun time环节，让学生设计情境练习，同桌之间互相赠送礼物，深入语篇，聚焦核心语言，获取语言知识，培养语言技能，构建语篇主题。在Cartoon time环节，讨论Sam送给Bobby的礼物好不好，Willy 会送什么礼物，说说你的理由。整体延伸情景，学生分析、思辩、评价。最后，拓展阅读绘本“A red coat”，教师让学生说一说coat到headwear的变化，引导学生运用所学知识进行语言表达，在活动中巩固并加深对知识的理解。逐步形成较强的阅读能力和语言运用能力。在自主阐述中逐步达到深化主题意义的目的，理解人与人之间的“爱”。学生结合自身认知逻辑和生活经验，育人目标不断深入递进，最终学生形成正确的人生观，实现学科育人价值。