3月份理论学习

通过学习俞莉丹《指向问题解决的跨学科主题学习：典型特征与实践路径》一文，我对跨学科主题学习的理念与实施有了更清晰、系统的认识。指向问题解决的跨学科主题学习，以真实情境为起点，以解决实际问题为目标，引导学生综合运用两门及以上学科知识开展探究，是落实新课标、培育核心素养的重要路径。

文章明确其五大典型特征：问题情境真实、学科知识整合、问题解决开放、学习过程实践、任务达成协作。学习以生活真实问题激发兴趣，打破学科壁垒，强调 “做中学”，鼓励多元方案与团队协作，有效弥补传统教学中问题解决能力不足的短板。

在实践路径上，需从主题厘定、目标设定、任务设计、过程引导、评价改进五方面系统推进。主题要贴合学情与生活，目标兼顾学科理解与跨学科素养，任务分层进阶，过程提供支架支持，评价采用多元主体参与的表现性评价。

此次学习让我深刻体会到，跨学科学习不是学科简单叠加，而是以问题为纽带的深度融合。今后教学中，我将立足真实问题，优化设计、强化实践、完善评价，引导学生在解决问题中提升综合能力，真正实现知识融会贯通与素养落地。