2026年春学期课题研究计划

为持续推进《数字素养导向下小学信息科技跨学科主题学习的实践研究》课题深入开展，本课题临近研究，本学期以结题筹备、成果凝练、资料规整为核心主线。在前期理论研习、课例打磨、交流研讨的研究基础上，本学期课题组继续秉持理论赋能、课堂深耕、规范管理、提质增效的研究原则。聚焦学生数字素养进阶培育，优化跨学科课堂实施路径，完善教学评价体系，重点做好结题材料梳理、成果汇编、案例沉淀等工作，夯实课题过程性研究，进一步提升课题组教师科研水平与数字化教学能力，结合本校教学实际，制定本学期课题组工作计划。

一、工作重点

（一）深耕理论研习，优化教学认知

延续常态化理论学习模式，聚焦数字素养评价、跨学科任务设计、项目化学习实施等核心内容，研读相关专著、优质期刊及前沿教学案例。结合上学期课例存在的问题开展针对性研讨，推动教师内化理论知识，总结跨学科教学实施要点，形成个人教学反思，做到以学促研、以研促教。

（二）聚焦课堂实践，打磨优质课例

立足课堂主阵地，继续开展课题研究课活动。围绕问题链设计、学习支架搭建、数字化资源整合、学生成果评价等关键环节打磨课例。重点探究不同学科融合下学生数字素养的差异化培养策略，规范学生专题作业、创意作品、设计方案的评价标准，完善跨学科课堂实施流程，形成可复用、可优化的优质教学案例。

（三）严格过程管理，凝练研究成果

强化课题过程性资料管理，严格落实研究动态上传要求，督促教师及时整理听课反思、教学案例、教学设计、实践心得。结合结题标准，分类规整各类研究资料，系统汇总本学期学生跨学科学习成果，完善成果评价档案，持续丰富课题网站资源，保证研究过程真实、完整、可追溯，为后期结题评审做好全套材料储备。

（四）搭建交流平台，助力教师成长

依托名师工作室联动、校内沙龙、专题微讲座等形式，拓宽教师教研视野。鼓励教师优化个人科研成果，积极参与各级教学评比、论文撰写、案例征集活动。同时结合结题要求，指导教师规整个人研究成果，汇编个人研究小结，实现教师专业能力提升与课题结题质量双向保障。

二、具体工作安排

二月

1.召开课题组期初工作会议，复盘上学期研究问题，明确本学期结题筹备任务，制定本学期课题研究计划并上传课题网站；

2.梳理本学期研究课安排，确定授课教师、研究主题，明确课例研究重点，同步收集、留存结题原始素材。

三月

1.开展校内课题研究课，由曹文华老师执教，全体组员听课并完成听课反思上传，留存优质课例用于结题成果汇编；

2.组织专题沙龙，研讨《小学生跨学科学习成果的评价方法与实施策略》，梳理总结研究观点，纳入结题理论材料。

四月

1.王丽君老师开展国家级跨学科公开课，聚焦数字化资源在课堂中的应用，打磨优质结题课例；

2.组织观看数字素养专项教学培训视频，组员撰写学习心得并完成线上上传，充实过程性结题资料；

五月

1.课题组成员结合本学期教学实践，修改完善教学论文、教学案例，定稿后汇编为课题个人成果集；

2汇总全周期研究资料，撰写课题研究总报告、结题报告，完成课题核心文书；

3.全面整理、审核、归档全套结题材料，完成网站期末上传，校验资料完整性，做好课题结题送审准备。