四年级科学《常见的岩石》教学设计

                                                         ——数字工具助探究，跨科融合学新知

教学目标

1.认识花岗岩、砂岩这些身边常见的6种岩石，学会“看颜色、摸光滑度、用钥匙划硬度、敲着听声音”的观察方法，老师再演示用盐酸辨岩石（放心，老师戴手套操作，你们看现象就行），能说清每种石头的“长相特点”。

2.会用放大镜APP看岩石细纹、截图保存，能用小程序查岩石名字，还会把观察结果填进在线表格里，甚至能让表格自己变出条形图。最后学会给岩石资料“分房间”——按类别存文件，以后找起来一目了然。

3.学语文——把岩石特点说清楚、写生动；学数学——数校园里的岩石制品，做统计；学美术——画岩石的花纹；学电脑——用APP完成作业。

教学重难点

重点：学会怎么“看”岩石的特点，电脑工具要用到点子上——是帮我们看清楚、记明白，不是拿来玩的。

难点：用电脑查到的信息，要结合自己摸、划的结果判断对不对；做跨科任务时，既要说对岩石知识，又要把语文写生动、美术画好看。

教学过程

（一）情境导入：数字激趣，关联生活

1.数字情境引兴趣：先给大家看两段短视频——一段是张家界的奇石，一段是咱们学校门口老石碑的特写，视频里弹出个小气泡问“你发现石头有啥不一样？”。看完再点开360°全景图，滑动屏幕就能“逛”地质公园，孩子们都爱戳。

2.跨科提问拉近距离：“大家看视频里的石头，有的像波浪，有的像馒头，美术课咱们画过这种不同质感的东西吧？语文课学过‘千锤万凿出深山’，石头为啥这么结实？咱们身边的台阶、地砖都是石头做的，今天咱们就用‘手摸+电脑帮’，把石头的秘密找出来。”

（二）探究新知：传统观察+数字辅助，双线并行

1.传统方法奠基：用感官初步观察

先当“动手观察员”：每组发花岗岩、砂岩、大理岩三块石头，还有一张画好格子的观察纸。告诉大家：“先用眼睛看颜色花纹，用手摸滑不滑，再用指甲、钥匙划一划，听听敲起来的声音，把发现记下来。”

语文帮着说清楚：我在黑板上写几个词——“粗糙、光溜、花斑、一层一层”，告诉孩子别写“这个石头不好看”，要写“岩石表面粗糙，有褐色斑点”，这样别人一看就明白。

追问帮着找重点：来回走的时候多问：“花岗岩和砂岩比，哪个颜色更杂？用钥匙划的时候，哪个更容易出痕迹？”

2.数字工具深化：突破感官局限

放大镜观察花岗岩

边看边想：“放大后看到花岗岩有三种颜色的小颗粒，是不是因为这些颗粒结实，所以花岗岩才硬呢？”把平板看到的和手里摸到的连起来。

放大镜怎么用

让孩子们拍一拍岩石，或者直接传刚才截的图，电脑会跳出岩石名字。

教给孩子辩证用工具

小程序有时候会‘看错’，就像我们认错人一样。它说的不算，咱们自己摸的、划的才准——你看这个石头，小程序说是花岗岩，但咱们用小刀一划一一道，肯定不是花岗岩，说明它‘说错’啦。”

（三）课堂小结与作业

1.小结收一收：我用思维导图软件，现场画一个“石头观察法”——左边写“用手做”（看、摸、划、敲），右边写“平板帮”（放大、截图、查名字），投在屏幕上，孩子们对着补笔记。

2.基础任务：把课堂上没记完的观察纸补好，特别是平板放大看到的细节，一定要写进去。

3.趣味任务：回家找一找家里的石头东西，比如大理石台面、鱼缸里的鹅卵石，用平板拍下来，用小程序试试看是什么岩石，照片和结果都存在自己的“岩石文件夹”里，下次课分享。