析期中学情明短板 定教学策略促提升

—— 段玉裁实验小学城西分校英语期中质量调研分析报告

2025年11月24日，我校召开了英语期中质量调研分析报告会。高平华校长、教导处董俊主任与全体英语老师参加了此次会议。

会议伊始，教导处董主任就此次英语期中调研进行了分析。董主任指出，各年级成绩呈现两极分化显著、优秀率偏低、基础薄弱生占比大的共性特征：全科优秀受英语学科制约明显，整体学科竞争力薄弱。

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随后，全体英语老师就所执教班级情况进行了分析与汇报。他们指出，学生英语学习存在以下核心问题：

1.基础掌握不牢：词汇默写、句型运用错误频发，部分学生存在字母认读混淆、语法知识脱节等问题，知识积累零散无体系。

2.能力转化不足：学生多机械记忆知识，在情景对话、阅读理解等题型中难以灵活迁移，语言输出和语境分析能力薄弱。

3.学习习惯欠佳：审题不细、缺乏检查意识，听读练习参与度低，作业订正不及时，部分学生存在课堂分心、畏难厌学情绪。

4.教学适配不足：分层教学落实不到位，新教材重难点把握不准，知识运用场景创设不足，难以兼顾不同层次学生需求。

各位老师针对以上问题提出了有建设性的改进措施：

1.夯实基础：推行 “每日过关” 训练，通过课前 5 分钟听写、螺旋式复现练习，强化词汇、核心句型掌握，构建知识网络。

2.分层施策：优等生侧重阅读拓展、写作拔高；中等生强化专项突破和习惯训练；后进生从字母、音标补起，设计基础模仿类任务。

3.优化课堂：采用游戏化、情境化教学，增加小组合作、角色扮演等互动形式，确保每位学生参与课堂，积累成功体验。

4.家校联动：明确家长听读监督责任，建立每日 10 分钟听读打卡机制，定期反馈学情，形成家校共育闭环。

5.激励评价：以过程性评价为主，表扬 “微进步”，建立错题本制度，通过积分奖励、同伴帮扶等方式激发学习动力。

最后，高平华校长高度肯定了老师们的付出和努力。高校长指出，各个班级的英语成绩均有所进步，且提升空间较大。针对调研暴露的基础薄弱、能力脱节、习惯欠佳等问题，老师们应该高度重视、精准发力：一是坚守 “基础为王” 的教学底线，将词汇、句型等核心知识落到实处，筑牢学生语言根基；二是深化分层教学改革，兼顾不同层次学生的学习需求，让优等生拔节成长、中等生突破提升、后进生跟上步伐；三是创新教学方式方法，以情境化、游戏化、生活化的教学模式激发学生学习兴趣，破解 “学用脱节” 难题；四是强化家校协同育人，搭建高效沟通桥梁，引导家长履行监督责任，形成教育合力。

教育之路，久久为功。英语组将以务实的作风、科学的方法、不懈的努力，共同破解教学难题，补齐学科短板，为学生的全面发展与学校的高质量发展而不懈奋斗！