2025年秋学期城西分校英语教研组第13周教研活动

本学期教研组关注的重点是新教材的教学实施，以及新旧教材的衔接。2025年11月25日，陈雨蕾老师在三（4）班执教三年级新教材Unit5 She’s my mother. 英语组的老师共同研讨新教材的教学实施。

本课以“介绍家庭成员”为主题，通过歌曲、练习、绘本等多种模态展开教学，注重语言知识的复习与拓展，兼顾情感教育的渗透，整体设计层次清晰、目标明确，体现了以学生为中心的教学理念。

韦华：

陈雨蕾老师对绘本《My family》及其他辅助材料的文本分析到位，准确把握了“What”“Why”“How”三个维度。教学内容不仅围绕教材核心句型“Who is he/she? He’s/She’s…”展开，还拓展了家庭称谓、家庭树概念及家庭成员喜好的表达方式，贴近学生生活实际，具有较强的现实意义和教育价值。教学目标设置具体可行，涵盖知识、能力与情感三个维度，符合三年级学生的认知水平和语言发展规律。若能在绘本阅读中进一步增加学生自主阅读与小组合作表演的时间，将更有利于学生语言内化与表达能力的发展。此外，板书设计可进一步突出核心句型与家庭树结构，增强视觉辅助效果。

李青：

本节课教学过程层层递进，活动设计丰富有效。教学过程分为五个步骤，逐步推进，环环相扣：Step1 以歌曲导入，营造轻松愉快的学习氛围，迅速激活学生已有知识，为后续学习做好铺垫。Step2 通过问答与创编chant，引导学生总结如何介绍家庭成员，既巩固了语言结构，也锻炼了学生的语言组织与表达能力。Step3 鼓励学生展示家庭照片并介绍家庭成员，将语言学习与真实生活相联系，增强了学习的趣味性与实用性。Step4 绘本阅读环节设计尤为出色，教师通过看图预测、细节提问、游戏互动、小组朗读等方式，引导学生深入理解故事内容，逐步提升综合语言运用能力。Step5 通过创编新chant和讨论“家庭是什么”，引导学生从情感层面理解家庭的温暖与责任，实现了学科育人的目标。

杨雪红：

本节课学法指导到位，注重思维与能力培养。教师在教学中注重学法指导，尤其在绘本阅读环节，通过“看—读—答—演—说”层层推进，帮助学生从理解到表达，从模仿到创造。例如“Magic ball”游戏的设计，既激发了学生的参与热情，也锻炼了他们的听说与反应能力。此外，教师鼓励学生自主创编chant，体现了对学生创造性思维的重视。

张翠珍：

本节课情感教育自然渗透，育人目标落到实处。在语言教学的同时，注重情感态度的培养。通过观看温馨视频、讨论家庭意义等活动，引导学生感受家庭的温暖，理解“彼此尊重、相互陪伴”的家庭价值观，实现了知识传授与价值引领的有机统一。