为深入贯彻落实新课程标准理念，推动体育与健康课程教学质量的全面提升，我校体育教研组于第9周在体育办公室举行了一场以 “聚焦核心素养，优化体育教学设计与实践” 为主题的深度理论学习教研活动。本次活动由教研组长罗燕老师主持，全体体育教师参与，共同探讨体育教学改革的新方向与新路径。

活动开始，主持人罗燕老师首先就优化体育教学设计的核心策略进行了系统分享。她指出，未来的体育教学设计必须超越单纯的技能传授，应致力于将运动能力、健康行为和体育品德等核心素养目标有机融入每一堂课。通过分享，教研组在以下方面凝聚了共识：

教学内容多元化：打破单一技术教学的局限，设计融合体能、技能、认知与情感的综合性学习内容。

 教学情境化：创设贴近学生生活、富有挑战性的学习情境，让学生在“用”中学，在“赛”中练，深化对技能的理解和应用。

资源整合跨学科化：积极挖掘体育与健康教育、科学、艺术等学科的连接点，拓展体育教育的综合育人功能。

在明确了设计方向后，活动进一步深入至教学实施的优化路径。与会教师围绕五大关键路径展开了热烈讨论：

1.创新教学方法：从“以教为主”转向“以学为主”，采用游戏化、探究式、合作式教学，充分激发学生的主动性与内在动机。

2. 完善评价体系：建立并强化过程性评价，关注学生的进步幅度、努力程度与合作精神，实现评价的激励与发展功能。

3. 赋能现代技术：合理利用数字设备和软件工具，辅助动作分析、数据记录与课堂管理，提升教学效率与精准度。

4. 强化师资培训：将教师专业成长置于核心地位，通过持续的校内教研与对外交流，不断提升教师的理论素养与实践能力。

在随后的自由交流环节，组内教师们结合自身教学实践，分享了学习心得与困惑。大家一致认为，本次理论学习如同一场“及时雨”，为日常教学中的诸多挑战提供了理论支撑与解决方案，使大家对如何上好一堂“有素养、有深度、有活力”的体育课有了更清晰的蓝图。

活动最后，罗燕老师对本次教研内容进行了总结，并布置了下一阶段的任务，要求各位教师将理论收获转化为实践行动，在后续的教学设计中大胆尝试与创新。