本节课以“阅兵式”为情境导入，贴近现实生活，激发学生学习兴趣，体现了数学与生活的紧密联系。教师通过“预学—研学—固学”的教学结构，层层递进，引导学生从生活经验出发，逐步抽象出数学概念，体现了“从具体到抽象”的认知规律。

教学中，教师巧妙运用AI技术、数字人笛卡尔、互动游戏等多种信息化手段，增强课堂的趣味性与互动性，有效调动学生参与积极性。特别是在“研学”环节，通过点阵生成器、小游戏等活动，让学生在操作中理解“列”与“行”的含义，掌握数对的写法和读法，体现了“做中学”的教学理念。

在知识建构方面，教师注重引导学生发现数对中“顺序”的重要性，通过对比3,4与4,3等实例，帮助学生理解数对的有序性，强化了数学思维的严谨性。进一步拓展到含未知数的数对（如5,y、x,4），引导学生初步感受变量思想，为后续函数学习埋下伏笔。

课堂练习设计层次分明，既有基础巩固，也有思维拓展，注重培养学生的表达能力和纠错意识。教师善于捕捉学生的生成性资源，及时引导讨论与辨析，体现了以学生为主体的教学思想。

总之，本节课教学设计新颖，技术融合自然，学生参与度高，在轻松愉快的氛围中有效达成了教学目标，是一节富有时代气息与数学深度的优质课。