金秋送爽，学意正浓。为深入探索小学生心理健康教育的有效路径，帮助学生掌握人际交往中的赞美技巧，我校城西分校五年级（5）班开展了以“学会赞美”为主题的心理健康公开课。本次活动邀请了高校长、德育处老师、及全体班主任共同参与，通过趣味情境与实践互动，为在场师生带来了一场兼具趣味性与实用性的“心灵成长课”。

课堂伊始，徐鸣老师手持提前准备好的“赞美纸条”，以“神秘礼物”为引子，随机向一名学生送上“你在运动会前刻苦训练，赛场上努力拼搏，为校争光，为你点赞”的赞美。通过询问学生收到礼物的心情评分，徐老师自然引出核心话题——“赞美能带来愉悦，但并非随便说句话就行，它是一门需要学习的学问”。

随后，徐老师播放《哆啦A梦·赞美口红》片段，展示大雄因说话直白惹家人不快的烦恼，引发学生共鸣。“如果让你设计‘赞美口红’，它该有什么魔力？”一句提问瞬间点燃课堂氛围，学生们纷纷举手分享想法，为后续教学做好铺垫。

在新授环节，徐老师通过两段对比鲜明的视频，让学生直观感受“赞美口红”的作用：涂上口红的大雄，因真诚夸赞父母，让家庭氛围变得温馨，还收获了零花钱。但紧接着，徐老师抛出“口红BUG”案例，引导学生化身“口红调试师”，自主发现赞美中的问题。为让学生将技巧转化为能力，徐老师设置“口红调试所”实践环节，针对上述三个BUG设计情境任务：

课堂尾声，徐老师还特意区分“赞美”与“拍马屁”的不同，强调“赞美是真诚、及时、具体的优点表达，而非讨好式的乱夸”。最后，通过“赞美小纸条”活动，让学生写下同学的优点，下课后传递，让赞美之“甜”延伸到课堂之外。

公开课结束后，大家展开研讨，一致认为，本节课以“赞美口红”为创意载体，将抽象的心理技巧转化为具象的情境实践，既符合五年级学生的认知特点，又能切实帮助学生提升人际交往能力。

本次心理健康公开课，为我校城西分校心理健康教育教学提供了优质范例。相信全体班主任将以此次活动为契机，进一步探索趣味化、实效化的心理健康教育方法，助力学生在温暖、积极的氛围中学会沟通、收获成长，让心灵阳光照亮每一段求学之路。