规范教研促提升，深耕备课提质量
                          ——城西分校数学教研组第二周活动报道

为进一步规范教研活动流程，明确教师备课要求，提升数学课堂教学质量，我校小学数学教研组于2025年9月11日成功举办了专题教研活动。本次活动聚焦两大核心议题，全体数学教师积极参与，研讨氛围热烈。

一、 规范教研活动流程，构建高效研讨模式

活动伊始，董俊主任首先强调了规范开展教研组活动的重要意义。会议围绕“教研活动如何规范展开”这一主题，进行了深入讨论并达成多项共识：

1.计划先行，主题明确： 每学期初制定详实的教研计划，每月活动确定一个核心研究主题，确保教研活动有的放矢，避免随意性。

2.流程规范，环节清晰： 明确教研活动的基本流程应包括：主题理论学习、教学实践观摩（或案例剖析）、集体研讨与反思、总结提升与任务布置。确保每次活动环节完整，富有实效。

3.全员参与，角色分明： 建立中心发言人与全员讨论相结合的机制，激发每位教师的主动性。明确组长、主讲人、记录员等职责，确保活动有序进行。

4.成果物化，资源共享： 每次活动需形成明确的成果，如优化后的教学设计、解决问题的策略集、反思笔记等，并及时归档共享，实现资源积累与传承。

通过研讨，教师们一致认为规范的流程是教研活动高效、深入的基石，今后将严格遵循，使教研组真正成为教师专业成长的“加油站”。

二、 细化教师备课要求，夯实课堂教学根基

活动的第二项重点是对数学组教师的备课要求进行再明确和再细化。教研组长结合学校教学常规管理和数学学科特点，提出了以下具体要求：

1.深入研读教材与课标： 备课的首要环节是精准把握课程标准的学段要求，深入理解教材的编写意图、知识结构和重难点，确保教学方向正确。

2.精准分析学情： 备课前必须了解学生的已有知识基础、学习能力和可能遇到的困难，做到以学定教，增强教学针对性。

1.规范撰写教案： 教案要素需齐全，包括教学目标（体现三维目标）、重难点、教学准备、教学过程（清晰呈现环节、师生活动、设计意图）、板书设计及课后反思。强调教学目标的可观测、可测量，教学过程要突出学生的主体性和数学思维能力的培养。

2.强化集体备课效能： 在个人初备的基础上，充分发挥备课组和教研组的集体智慧。集体备课要聚焦核心问题，深入探讨教学策略、练习设计等，形成共性教案与个性化修改相结合。

3.注重反思与改进： 将教学反思作为备课的重要延伸，及时总结课堂成败得失，不断优化教学设计，促进教学能力的螺旋式上升。

与会教师就如何高效进行“教学环节设计”、“课堂练习分层”及“数学思想方法渗透”等具体备课细节进行了热烈交流，分享了各自的经验与心得。

三、总结展望

本次教研活动内容充实，研讨深入，不仅进一步规范了教研活动的组织形式，也为提升教师备课质量指明了具体路径。大家纷纷表示，将以此次教研活动为契机，将规范要求内化于心、外化于行，扎实做好教研和备课每一个环节，共同推动我校小学数学教学水平迈向新台阶。