城西分校英语组2025年春学期第7周教研活动

2025年3月27日上午第一节课，刘琴老师在四（5）班执教译林版四年级下册《Unit4 Drawing in the park（story time）》,英语组全体教师参加了此次教学研讨活动。

四年级下册 Unit 4 Drawing in the park的话题是在公园里画画，强调能画出公园里的事物并能感受公园的美丽以及分享在公园里的乐趣，话题内容非常贴近学生的生活实际。本单元的教学重点是学习使用特殊疑问句What can you see? 来询问所见，并用 I can see ... 描述公园里常见事物。让学生注意句式What can you see? 的英文语序与汉语的差异，熟练掌握其结构，通过在真实语境中运用，形成语感。归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。引导学生将课本知识应用到具体的、真实的情境中去,让学生在主题情境中进行真实交际，提高学生的语言交际能力。在一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动中，培养学生的图片分析能力，提高语言表达能力，发展积极的情感态度，树立正确的价值观。在本单元的主题探究中，我们将引导提升学生在情境中观察环境的能力，发现身边的美，感知自然的美。启发学生思考，在欣赏美景的同时要保护环境，做到自然美景共赏，生活乐趣共享，社会文明共创。

刘琴老师执教第一课时，Story time板块呈现了Mike和弟弟Tim在公园一边看风景，一边画画的场景。对话中Mike询问Tim在公园里所看到的事物并追问Tim是否能画出来，弟弟Tim做出相对应的回答。学习句型What can you see?及其回答I can see...理解并掌握情态动词can的用法和Can you...?及其回答。并能正确理解和使用祈使句邀请他人一起做某事，学会赞美、认可他人。该语篇通过兄弟两人的对话向学生展示了公园常见事物的英文表达，同时也体现出兄弟间的赞美鼓励与支持，展现了健康积极的生活态度。让学生在目标语言学习与建构的过程中学会得体地进行社会交往，形成良好的个人品质。

韦华：

刘琴老师情境导入极具巧思，以公园游玩切入，用多彩的公园图片、欢快音乐迅速抓住学生眼球，营造出活泼的英语学习氛围，为故事学习铺就趣味之路。词汇教学扎实，通过直观动作、精准发音示范、相同音素单词联系，多管齐下助力学生掌握。句型融入情境，师生、生生频繁互动，让“what can you see…?”句型在运用中被牢记。文本教学是重头戏，多样手法并用。图片环游激发想象，动画呈现全貌，角色扮演更是将课堂推向高潮，学生沉浸其中，口语提升的同时体悟角色情感，并能感知公园的美。同时，孩子们在不知不觉中提升审美情趣，激发了热爱大自然的美好情感。

陈雨蕾：

刘琴老师开展情境式教授单词句型，边学边画，生动形象。教学目标明确，课文讲解细致，练习到位，互动性强学生参与度高，板书课件精心准备。老师教得轻松，学生学得扎实；当堂训练并反馈，老师点评也到位。

张翠珍：

刘琴老师围绕句型“What can you see？”“I can see...”展开学习和探讨，她将单词教学巧妙与课文学习相融合，还将句型的练习和运用与生活实际相结合；设计精美的课件与漂亮实用的板书相得益彰。此外，周老师还结合课文内容，引导学生们不要轻言放弃，敢于尝试、勇于挑战。整节课课堂氛围活跃，教学环节脉络清晰，层次分明，学生注意力高度集中，起到了很好的教学效果。 

周子敬：

刘琴老师整堂课结构清晰，教学目标明确，内容安排合理，能有效地吸引学生的注意力。刘老师在教授单词时循循善诱，让学生可以很好掌握知识点。刘老师对于代词it和them的处理贯穿整个课文教授过程，让学生容易理解并掌握知识点。整节课师生互动频繁，学生兴趣高涨。学生不但掌握了知识，而且体会到了英语本身的趣味，是一节充满乐趣的英语课。