“跨学科主题学习的定位”的学习摘抄

——金坛区段玉裁实验小学城西分校  韦 华 

1. 教育理念定位

- 打破学科壁垒：以真实问题或主题为核心，整合多学科知识（如科学+艺术+社会科学）。

- 培养未来素养：聚焦批判性思维、创新能力、协作能力等21世纪核心技能。

- 衔接现实世界：将知识与社会议题（如环保、科技伦理、全球化）结合，增强学习意义。

2. 学生发展定位

  能力目标：

 - 综合运用多学科知识解决复杂问题

- 形成系统性认知框架

- 提升信息整合与决策能力

 情感目标：

- 激发跨领域探索兴趣

- 培养社会责任感与全球视野

3. 教师角色定位

- 设计者：选择兼具挑战性与适切性的主题（如"智慧城市"融合数学建模、工程设计、社会学）

- 引导者：提供跨学科工具（思维导图、数据分析方法），而非单一学科知识传授

- 协作者：与其他学科教师组成教研共同体，共同开发课程资源

 4. 实施路径定位

 - 项目驱动：以完整项目（如环保产品设计）贯穿学习周期

- 技术赋能：利用AI工具（数据分析、可视化）支持跨学科探究

- 社区联结：与企业、科研机构合作，获取真实案例与资源

 5. 评价体系定位

 - 过程性评价：记录跨学科思维发展轨迹（如创意提案、协作反思日志）

- 表现性评价：通过主题成果展示（展览、模拟联合国）评估综合能力

- 增值性评价：关注学生从单一学科视角转向系统视角的进步

 6. 时代价值定位

 - 应对不确定性：培养适应AI时代的"跨界迁移能力"

- 解决全球性问题：为气候变化、公共卫生等议题储备复合型人才

- 推动教育创新：成为传统分科教学的重要补充与改革突破口

实施建议

 - 主题选择：兼顾学科深度与社会关联度（如"元宇宙教育应用"涉及计算机、教育学、伦理学）

- 资源整合：建立跨学科案例库，开发校本数字资源平台

- 教师培训：开展"跨学科教学设计"工作坊，引入企业导师参与

- 家校协同：通过家长开放日展示跨学科项目成果，争取社会资源支持