于场景中悟爱 在细节处品情

秋雨，风凉，温婉而精美的秋天已悄然而至……11月1日，全体高语组成员共同聆听了贡振芳老师执教的《父爱之舟》。

《父爱之舟》是部编版教材五年级上册第六单元中的一篇课文，本单元以“舐犊情深”为主题，展现父母与孩子之间浓浓爱意的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感。《父爱之舟》是其中的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间也饱含着作者对父亲的无限思念。

一、情境中奠基调

贡老师在新课伊始，以前三处场景的诗歌导入，既帮助学生复习了上节课所学的内容，也为本课的学习便奠定了情感基调，激起学生内心的情感，将学生带入浓浓的新课父子情深的场景中。

二、小事中品大爱

细节描写为本文的特色，大爱隐藏于细节之中，在小事中品大爱，在教学中，贡老师引导学生抓住关键词句，结合自己的生活经历，进行合作学习，读中体会，读中感悟，读中升华，让学生不仅读懂了吴冠中的父亲，也能读懂自己的父母，认识不同的父母之爱。特别是对于“心酸的滋味”的理解，学生能巧抓文中的关键词句，体会到父亲为了给“我”凑学费的不易，在老师的步步引导中，感受到了“我”的心酸：对父亲的心疼，对生活紧张的难过，对自己无法分担的愧疚、自责，这种复杂的滋味就是心酸的滋味。

紧接着贡老师设计了“小练笔”，写一写自己印象深刻的第一次。学生在学习单上完成后，选择了优秀片段进行展示，集体点评，并打星点赞，学生写得动情，点评得到位。大家相互分享，相互学习，共同成长。这样的方式较好的促进了学生的学，让学生的学习方式、思维方式得到了改善，也让学生在自主互动交流中不断提升，取得了更好的教学效果。

三、拓展中得升华

为了帮助学生更深地感受父亲对吴冠中的爱，在学完文本中的事例后，贡老师还拓展阅读了吴冠中的其他文章片段，让学生自主阅读，小组交流感受，学生在细节中品悟，在字里行间感受到了浓浓的父子温情，说得动情，读得动情。

窗台边，秋菊已渐渐挺起抵御风霜的傲骨，梅花正埋头酝酿着越冬的花苞。这个秋天，一定不会辜负辛勤耕耘的人。希望的种子一旦播撒，收获的必然是满满的幸福。