细致观察，准确表达

2024年10月9日，城西分校高语组全体老师齐聚四（4）班，聆听何露老师执教的教研课《爬山虎的脚》。

《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程。语言准确生动，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。何老师通过多种方式引导学生学习，掌握观察的方法，让学生们在学习课文的同时，激发对自然观察的兴趣。

一、情境导入，明确目标

课堂伊始，教师创设了“小小拍客”的情境，强调观察记录的重要性，由此引出本节课跟着叶圣陶学习观察的主题，并介绍了叶圣陶的生平。接着板书课题，指导书写“虎”字，随后检查词语，对茎、叶、叶柄等词语得读音和意思进行强调。

二、感知内容，初涉观察

学生再次朗读课文后，对每个自然段的内容进行了概括，了解到课文主要介绍了爬山虎生长的位置、叶子和脚。学生通过自学第二自然段，交流汇报出叶子颜色变化、叶子形态变化等观察点。何老师结合图片和视频，引导学生抓住“一顺儿”“漾”等关键词句，体会作者观察的连续细致和用词的准确生动，并通过表格梳理信息，让学生了解这种梳理形式。

三、深入探究，聚焦“脚”部

活动二则聚焦于爬山虎的“脚”。学生默读第四自然段后，交流发现了爬山虎脚的生长位置隐蔽、形状数量、颜色以及会往上爬等特点。何老师引导学生找出爬的动词“触、巴、拉、贴”，并让学生用这些动词“以手代脚”表演爬山虎往上爬的过程，还对这些动词的准确性进行了探讨，如“巴住”不同于普通的“贴住”。学生通过质疑进一步体会用词的准确生动，并且明确这几个动词顺序不可调换，还学习了根据交流信息进行记录的形式，包括表格、流程图、思维导图和图文结合形式等。最后通过视频配音，直观感受爬山虎一脚一脚往上爬的过程，深入体会连续细致观察和准确生动表达。

四、交流展示，延续观察

在活动三中，学生对照作品评价表进行交流展示。最后何教师鼓励学生课后用自己喜欢的方式记录观察对象，延续观察之旅，为成为优秀的“小拍客”努力。

这堂语文课，不仅让学生们深入学习了《爬山虎的脚》这篇课文，更重要的是引导他们掌握了观察的方法，为今后的学习和探索大自然奠定了良好的基础。思深方益远，交流有长进。精彩的课堂展示后，高语组全体教师相聚一堂展开研讨，发表自己的看法，交流想法与经验。今后，各位语文教师还将继续学习新课标的理念，不断深化学科理解，优化课堂教学，让学生感受到语文的无限魅力。